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苏教版小学语文二年级下册《谁的本领大》教学设计
教材分析：
《谁的本领大》是一篇寓言故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。
教学要求：
1. 能分角色朗读课文。
2. 学会本课9个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“觉得”造句。
3. 让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己、看待别人。
教学过程： 一、导入
板书：本领 认识生字“本”
师：老师知道，咱们班里同学的本领可大了，谁来夸一夸，可以夸别人，也可以夸自己。
（学生回答，教师相应评价）
师小结：同学们真了不起，有的会画美丽的图画，有的会唱优美的歌曲，真是各有各的本领啊！
师导语：在同学们展示自己本领的时候，有两位朋友也忍不住了，争着也要显示自己的本领，看看他们是谁？
师在黑板上画太阳和风
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师：他们还想互相比一比谁的本领大呢！ 补充板书课题：谁的本领大 （齐读）
今天我们来做小裁判，评一评太阳公公和风先生谁的本领大。来，和老师一起走进这个有趣的寓言小故事吧！
[设计意图] 学生在夸自己的本领的同时建立了自信，在夸同伴的本领时又拥有了发现别人优点的眼睛，为学习本课做好了情感铺垫。简笔画展示太阳和风充满趣味，鼓励学生做太阳和风的小裁判能调动学生学习的积极性。
二 整体感知课文，识记生字
1.师：认真听老师读课文。同学们一边听一边注意字词的读音，找出课文中的生字。
2.检查词语：
碰到 本领 一些 谁知 船夫 正巧 惊讶 难受 强烈 得意 推开
学生先试读，然后再领读、指读、排火车读
3.师导语：看来同学们词语的本领真不赖，读的那么好，老师还为大家准备了3个挑战任务，只要挑战成功，你就可以成为合格的小裁判了！有信心吗？
挑战第一关 课件出示：推 挂
这两个字怎样读？有什么相似之处？做一做“推”和“挂”的动作，体会“提手旁”，组词。
挑战第二关 课件出示：受 爱
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这两个字怎样读？有什么不同之处？儿歌记忆：“又在下面真难受”“爱最喜欢交朋友”，书写生字“受”。
挑战第三关 把生字放进课文，读准字音，读通句子。还要读懂课文，完成填空。
课件：课文讲了（ ）和（ ）比本领的故事，他们比了（）次。 4.师小结：祝贺各位同学顺利地连闯三关，现在你们都是合格的小裁判了。
[设计意图] 让每一个学生都得到快乐，让每一个学生都得到发展。我在教学中设计了“闯关活动”，循序渐进，让学生在轻松、愉快的情境中学习，体验学习的快乐。
三 品读课文 体会情感
让我们一起去好好欣赏下他们第一次激烈的比赛好不好？ （一）学习课文1-3自然段 （第一次比本领）
1、自由读1－3自然段。边读边想想太阳和风第一次比本领比的是什么的？
2.面对太阳的挑战，风是怎样回答的？（指名读） 课件：风的图片
师：看图，风竖起了大拇哥，他心里可能在想什么？（体会风的骄傲、满不在乎）课件：风（）说：“那还不容易”
指导朗读，读出风的得意。
3.师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？ （师生共同表演、生生表演）播放风声。你们为什么将外衣裹得
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(整理)小学语文二年级下册《谁的本领大》.
