4．《希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计
课题 备课人 《希腊城邦和亚历山大帝国》 授课人 年级 授课班级 九年级上册 本课主要包括希腊城邦、雅典的民主政治、亚历山大帝国三个板块的内容。古希腊以爱琴海为依托，建立了城邦体制，实行民主教材分析 政治，在执政官伯里克利执政时期达到“黄金时代”。“亚历山大帝国将希腊和东方古老文明结合在一个行政单位里，东西方的物质文化交流提供了前提，在帝国结束后建立的几个国家被惯称为希腊化国家，希腊语成为通用语言，希腊文化得到传播。 经过第一单元的学习，学生了解了大河流域产生文明的原因，学情分析 其对本课的学习有借鉴作用。但是本课属于海洋文明，大河文明与海洋文明有所不同，引导学生进行对比分析。 1、知识与能力：识记古希腊的地理范围，地理环境的特点、古希腊最早的文明、希腊城邦的特点、著名的城邦名称、雅典民主政治的内容、亚历山大东征的过程等基本史实。 教学目标 2、过程与方法：古希腊地理环境的特点，分析其对古希腊政治、经济产生的影响。 3、情感态度与价值观：结合伯里克利时期雅典民主政治的内容，认识其影响和局限性。 教学重点 教学难点 课时安排 教学方法 教学环节 雅典民主政治 正确认识亚历山大东征 1课时 合作、探究、交流 教师活动 2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又 1 / 3
学生活动 设计意图 引发学生兴趣，引入新课。 导入新课 将举办冬季奥运会的城市。 同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗？ 1.观察地图，并阅读教材，简述古希腊地理环境的特点，并分析其对古希腊产生的影响。 地理环境特点： 小组 学生观合作观察察图片，并地图，进联系地理知主题是希腊半岛，环海、多山、多岛行合作探识进行探屿，平原面积很小，耕地十分有限。 影响： 政治：多山影响了希腊的统一。 经济：海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。 讨，学生讨，培养学回答。 生综合分析问题的能力。 2．梳理希腊文明的发展历程。 旨在让学生教学流程 对希腊文明的发展有个 清晰的脉 络。 阅读史 3. 比较希腊城邦公民和非公民的区料，查找 别，并说明其关系。 和问题相培养学生从关的有效材料中获取信息。 有效历史信 息，灵活运 用知识，归 纳总结的能 力。 找出要 2 / 3
4．观测下图，指出雅典民主政治实行点、梳理 的情况和局限性。 答案。 学生阅读教材内 5. 简述亚历山大东征的过程和产生的影响。 容，圈、划、勾、培养学生从图片中获取有效历史信息，灵活运用知识，归纳总结的能力。 点找出问 题答案。 （亚历山大东征的两面性，一方面，给被侵略的地区带来了深重的灾难，掠夺了东方世界的无数财富，另一方面，促进了了东西方经济、文化方面的交流和融合。） 教会学生评价历史重大事件的一般方法。 梳理本课训练学生归纳、概括的主要知识能力。 点。 课堂小结 小结本课的主要知识点。 学习效 果反馈
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4.《希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计(部编教材)
