心之所向，所向披靡
湘潭江声实验学校心理咨询室建设方案 心理咨询室
学校心理咨询室是为学生提供心理服务的固定场所，是学校心理健康教育的重要渠道，是开发学生潜能、形成健康心理和健全人格的重要阵地，是实施新课程改革的重要条件。加强学校心理咨询室建设，对于学校全面落实素质教育的各项要求，促进学生生动、主动、全面、和谐的发展，提高教育教学质量具有十分重要的意义。
一、我校心理健康教育的目标
我校心理健康教育的根本目的，不仅仅是使少数有心理异常表现的学生尽快缓解心理压力和消除心理危机，以使其能正常地适应生活和学习环境的变化，更重要的是使适应正常的大多数学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，使其内心世界极其丰富、精神生活充实、各种潜能得以充分发挥、人生价值能够正确体现。具体的，有以下目标：
（一）开展面向全体学生的心理健康教育活动，指导学生自助，促进学生良好心理素质和健
康人格的形成；为全体学生特别是有特殊需要或心理问题倾向的学生建立心理档案；
（二）针对学生的身心发展特点，积极开展学生成长关键期和关键点的指导工作，如入学适
应性调节、考前减压和职业生涯辅导等活动，帮助学生充分认识自己的个性能力特点，以利于学生做出合适的选择；
（三）接待有心理辅导需求的学生，对有一般心理问题的学生进行个别辅导，帮助他们解决
心理困扰；发现和鉴别出具有较为严重和严重心理问题的来访者，向家长或监护人提出建议，将其转介到有关专业心理咨询和治疗机构；
（四）定期向学校领导提供学生心理健康信息，及时提出改进学校教育工作的意见或建议； （五）向班主任和学科教师展开心理健康教育知识和简单操作技能的培训，将心育活动扩大
到学科教学进而扩大到校内外所有的教育活动之中；
（六）向家长提供有关亲子关系和家庭教育的咨询，指导家长正确认识孩子的心理特点、成
长规律和教育策略；
（七）将心理咨询拓展到为教师的心理健康服务，以促进教师的身心健康，优化学生的成长
环境。
二、 学校心理咨询室的建设
设施配置
（一）专用场地：本着安静、方便、隐蔽的原则，学校心理咨询室应尽量设在非教学区、远
离办公集中区域。
（二）环境：咨询室的布置以简洁、温馨、舒适、保密、安全为原则。房间达到一定的隔音
标准，适当张贴有关心理文化的教育与评测图片，配以空调。整洁的房间、明亮的光线、柔和的色彩、合理的布局摆设，会使人心情恬静、舒畅，对于师生心理调适有着重要意义。 此外，室外应该有专用宣传橱窗和心理信箱。 （三）功能分区与设备配置
基本形成拥有“两小”（教师办公室、个体咨询室）“两大”（多功能自我调节室、团体辅导室）四个房间的规模，具体功能分区和设备配置如下（详案见附件）：
1、教师办公室，兼有心理测量区和接待区
作用：教师办公的空间，可以对学生进行心理测量，并接受来访者的电话或当面预约。 基本配置：
（1）办公设备：即心理教师专用的办公平台，包括办公桌椅、电话、可以上网的计算机及
其相应管理软件、心理档案资料橱柜（带锁）等。
（2）适当的中学生心理测评量表（或软件）及相关心理测量仪器。 （2）沙发和茶几，一套圆形桌椅。
（3）书柜，放置偏重于教师使用的心理书籍和报刊杂志，为教师提供各种心理健康教育的
方法、现代教育思想、心理辅导技术等方面的资料。并用于存放学生心理档案。 （4）墙壁挂《学校心理咨询工作守则》，《心理辅导功能室使用规则》、《咨询须知》和《学
生心理档案使用细则》。 （5）饮水设备。
2、个体咨询室
作用：以个别学生为对象的，教师对个体学生开展心理咨询的区域。 基本配置：
（1）舒适的软沙发3～4张，圆形茶几1张，上面放有纸巾盒 （2）一盏可调明暗的立地灯，灯光需明亮一点
（3）一张躺椅/按摩椅、一面落地镜（与房间主体分隔，需要时出现） （4）纸笔便于记录分析个案 （5）不出声的计时器 （6）饮水设备。
（7）室内装饰：温馨自然类的书画、盆景花卉等
3、团体辅导室/训练室
作用：学生进行各种团体辅导活动和心理训练的场所。 基本配置：
（1）可移动的椅子和形状各异的软靠垫（若干）
（2）投影/音响设备，播放专题影片和音乐，用于模仿学习和放松训练 （3）心理辅导用的玩具、饰物等 （4）地毯（同房间面积）
4、多功能自我调节室/心理发泄室，兼设学生等候区
来访者或等待接受咨询/辅导的个体或团体，在这个区域通过阅读、听音乐等活动，放松身心而不紧张，达到自我调节。该房间可以隔断设立情绪宣泄区，为少数在心理方面情绪失控或压力紧张过度的师生提供自我发泄的场所。 基本配置：
（1）电视音响设备以及心理、文学艺术、音乐和影视资料 （2）书柜、阅览架、舒适的桌椅
（3）偏重于学生阅读的心理书籍、报刊和杂志 （4）疏缓情绪用的玩具、饰物等 （5）情绪宣泄区
A、软的墙壁和地板
B、跑步机/拳击器，让来访学生通过运动宣泄不良情绪
C、涂鸦墙（黑/白板），为不喜欢运动的学生提供宣泄空间
三、学校心理咨询室的管理与运作
（一）管理机构
学校设立心理健康教育工作机构，分管校长领导，相关处室主任负责，管理员负责中心的日常工作，年级组、医务室、家长委员会共同参与中心工作。
（二）学生心理健康指导中心的人员要求 1、人员构成
中心配有1名受过专业培训的专职或兼职（主要负责）咨询员，有2名以上兼职咨询员，还可以发展具有一定心理学知识和技能的班主任和团队干部以及热心于此项工作的其他教师特别是年轻教师、学生志愿者。 2、人员要求
咨询员按咨询专业需要做好情况记录及资料保存，有工作台帐；能够认真研究与总结本职工作，有相关论文或案例分析文章；积极参加专门培训单位组织的有关培训和接受专项督导；其工作受到学生认可。
（三）心理咨询室的日常工作
1、每个学期制定工作计划，纳入学校教育教学整体计划之中；年终进行工作总结，参加考核；
2、有管理员办公，全天对学生开放。个体咨询室定期开放，每周不少于8小时，开放时间应符合求助者的需求，开放时间表张贴于校园醒目处，在开放时间内必须有咨询员值班，接受来访者的预约；
3、根据求助者的需求，提供多种形式的咨询服务。如：现场咨询、通信咨询、电话咨询、网络咨询；
4、全心全意为求助者服务，尊重并积极关注每一位来访者。未经本人或监护人的允许，不得擅自向其他人透露求助者的各种隐私，心理测量结果和咨询记录等； 5、不具备心理测量有关知识和方法的咨询人员不得对求助者进行心理测量。不得使用盗版、信度和效度差、不符合学生特点的量表。不经学生本人或监护人同意不能强迫学生进行各类心理测量；
6、在咨询过程中要密切关注求助者情绪，如遇特殊情况应采取有效措施，并及时向校领导和有关方面人员汇报；
7、根据学校具体需要，由专业老师定期组织相关讲座，建议组织开设心理健康教育课程，限于实际情况，可开设大课；
8、与学校其他部门紧密合作，全面做好学生心理健康教育工作。
湘潭江声实验学校心理咨询室 2010年10月
附件：相关硬件设施的建设详案
总建设原则：
1、选址：本着安静和方便的原则，尽量设在远离教学区和办公区的地方，便于形成一种安
全、温馨的氛围，有助于学生心态的调试以及保护学生的隐私。
2、色调：应以米黄或天蓝色等暖色系为主基调，不宜大红大紫，房间装修尽可能减少硬线条和棱角，要达到一定的隔音标准，室内要整洁，光线要柔和。 3、照明：一般的书写照明度即可。
4、遮光：安装窗帘，窗帘颜色要跟咨询室的主色调一致。 5、通风：通风良好，干燥清洁。 6、温度：宜装空调。
7、名称的选择：针对初中生的心理特点，应选择亲切、生动、贴近学生心理，能够易于接受的名称，如心语室、心灵驿站、知心屋、微笑屋、心情吧等。 1 、心理辅导办公室及接待室（面积约10－15m2）：心理老师日常办公地方以及接待来访学生，预约登记等。 名称 办公桌 办公椅 空调 沙发 茶几 盆花 资料柜 心理挂图 电脑及相关设备 字画 相关心理学书刊和报纸 其他零碎设备 合计： 2、个体辅导室（面积约10－15m2）：个别心理辅导用 名称 空调 茶几 盆花 心理挂图 窗帘（米黄色） 挂钟 咨询记录卡 小饰物
数量 1张 2张 1部 1套 1张 2－4盆 1张 4－5幅 1台 2－3幅 若干 ―――― 备注 面料为暖色布质 教师办公用（亦可做学生心理测量的设备） 装饰 学生阅览 ――――― 估价 数量 1台 1张 若干盆 4幅 1副 1个 若干 若干 备注 沙发（附带3－4个抱枕） 1套
地板装修 合计： ------------ 若条件不允许，暂时可不考虑
备注：教师办公室可以兼做心理测量室。各种心理测量表(如16PF,IQ,MHT等)和软件也是必不可少的。另外，在心理咨询室应悬挂相应的准则，如《心理咨询守则》，《心理测量注意事项》，和一些心灵格言，一些简单的心理调节方法。基于我校的实际情况，首先形成“两小” （接待室和个体咨询室）规模，“两大”的要求，暂时可借用学校工会活动室，开展相应的团体活动。
湘潭江声实验学校心理咨询室
2010年10月
心理室的建设方案
