高等教育改革发展综述之—优化人才培养结构 提高人才培养质量
编者按：提高质量是高等教育发展的核心任务，也是建设高等教育强国的基本要求。全国教育工作会议召开和教育规划纲要正式颁布以来，全国各地积极落实会议和纲要精神，总结经验，结合实际认真规划本地区高等教育“十二五”改革和发展的蓝图。围绕提高质量这一核心，在转变教育思想观念、优化人才培养结构、深化人才培养模式改革、推动体制机制创新、加强质量保障体系建设等方面，很多地区推出的措施实、亮点多，工作有成效。为交流经验，互相启迪，我们特编发系列综述分期宣传、报道。
一、加强紧缺人才培养，服务国家战略发展需求
改革开放以来，我国高等教育改革发展取得了显著成绩，为经济社会的发展提供了强有力的智力支撑与人才保障。同时，我国高等教育的人才培养还不完全适应国家和经济社会发展的需要。面对这一现状，特别是为配合国家发展战略性新兴产业发展的需要，各省区加大引导力度，推动紧缺人才培养，140多所高校增设了战略性新兴产业相关专业。天津市配合滨海新区开发，以每个专业建设经费投入不少于100万的力度，重点建设50个左右战略性新兴产业相关专业，使之成为服务经济社会发展重点领域和关键行业紧缺的高素质人才培养基地。福建省根据海峡西岸经济区建设及产业转型升级需要，围绕省政府颁布的装备制造、电子信息、石油化工等一批产业调整和振兴方案，会同相关部门，通过新增和遴选进行重点建设，为产业发展培养培训亟需人才，确保工学类专业、紧缺型人才专业和战略新兴产业专业招生计划总量不低于计划总数的40％。海南省服务海南国际旅游岛建设，2010年遴选了新一轮19个与经济社会发展密切相关的重点学科进行建设，引导高校积极开设海南国际旅游岛建设亟需的如游艇、高尔夫、会展、博彩、体育休闲等相关专业。
二、合理调整专业目录，优化学科专业结构布局
学科专业布局是否合理涉及人才培养的宏观质量问题，教育主管部门的宏观指导起着举足轻重的作用。根据经济社会发展对人才需求的预测，各省区适时调整专业目录，广东、陕西、吉林等省教育厅研究制定全省高等学校统筹管理、分类指导的实施意见，修订本科专业目录和本科专业设计管理办法，对专业规模进行控制，合理设置和优化学科专业，动态引导高校优化学科专业结构。北京市通过“专业建设预警机制”的研究与建设，以社会需求为导向，系统分析首都地区经
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