幼儿园中班室内自主游戏的持续性开展
摘要：自主性游戏是幼儿在身心发展过程中所需要的。本文主要针对幼儿园在开展自主游戏的过程中产生的问题进行探究，并提出一些优化建议。旨在希望通过有效推进自主游戏的开展，促进幼儿身心健康发展。 关键词：幼儿园中班；室内；自主游戏
幼儿阶段是人们成长发育的黄金时期。因此要格外注重幼儿时期的教学，通过科学合理的游戏提升其实力水平，并帮助孩子们养成良好的思维习惯和行为习惯，进而让幼儿发现生活中的真善美，更加热爱生活、热爱生命。幼儿的分辨能力较弱，而且其大部分时间都是在游戏等各种活动中度过的，因此，幼儿教师应有意识的在活动中对儿童的行为进行指导。 1 案例分析
午休结束后，中班开展自主性游戏活动，老师组织孩子们拿卡袋到活动区域玩。许多小朋友为了玩过山车和七巧板，马上将进区卡插到了科学智力区，没一会儿，科学智力区人就满了，没有进到区域内的两名同学感到十分沮丧。其中一名同学说：“老师，我想进去玩，可是这里人满了。”幼儿教师说：“那就去其他区域玩吧，美工区的人就很少啊。”“可是我们不喜欢画画。”幼儿教师便没有理会，两个孩子就生气的坐在科学智力区对面观望着其他小朋友活动。这时，建筑区的孩子们发出了较大的声音，幼儿教师便大声制止其中的幼儿参与游戏。过了一会，保育员进教室提醒孩子们收玩具，要打扫卫生了。自主性游戏就在吆喝与整顿纪律的声音中结束了。
分析这个事件我们能够知道，幼儿教师并没有根据孩子的兴趣及时进行游戏区域的调整，幼儿也没能自主地进行材料的选择，保育员的出现也使得幼儿的活动时间没能充分的实现自主。这个案例虽然不能全面的说明自主游戏中存在的所有问题，但也具有一定的典型性。经过实践反思，我们不难发现一些问题。首先，为了保证幼儿自主性游戏活动的顺利进行，幼儿教师的经验和相应准备工作是十分重要的，其次就是幼儿教师的观念和习惯，对于幼儿在活动中的自主性程度有着较为直接且重要的影响，甚至可以说，教师的自主性程度极大程度上决定了幼儿在游戏中的自主性程度[1]。
2 幼儿室内自主性游戏活动开展的策略 2.1 转变教师观念
为了保证自主性游戏活动的顺利开展并发挥出其应有的作用，幼儿教师应充分转变自身观念。首先，教师要对游戏活动的本质有深刻的理解。与人们成长过程中的身体变化类似，身体机能的需求使我们不断长高，同样，人们的意识或“醒觉”也在不断发生变化，也同样经历着清醒、睡眠、做梦的状态变化。过度的“唤醒”智慧起到拔苗助长的作用，甚至会导致幼儿的想象力萎缩。对于过多的指令，幼儿也会对其注意力产生破坏，让幼儿无法安心的进行游戏。正确理解了自主性游戏后，教师要做到的就是不过多介入幼儿的活动，而是要接受幼儿在自主游戏时出现的一系列现象，要允许孩子们“傻玩”，为其建立一个天性得到充分解放的愉快氛围，不可以强加给孩子们成年人的想法。 2.2创设可协调性的自主游戏环境
幼儿教师只有俯下身来，用和孩子们平等的眼光才能真切了解到幼儿在游戏中的情况，进而对出现的问题进行合理分析，以此来分辨是“袖手旁观”，还是用同伴的身份加入到游戏中，引导游戏向正确的方向发展。或者是为了能够让自主
游戏安全的进行下去，直接介入游戏，给孩子们提供建议或是帮助。对此，相关专家认为，在以下几种情况时，幼儿教师是有必要介入的：（1）幼儿在游戏活动中遇到困难，而难以实现自身的游戏愿望时。（2）游戏活动中出现不安全倾向时。（3）幼儿在游戏活动中，主动寻求帮助时。（4）幼儿在游戏活动中出现不正当或过激行为时。（5）幼儿在游戏活动中展现出了不利于其身心发展等消极因素时。因此，幼儿教师要在孩子们进行自主游戏时密切观察孩子们的动态。 2.3加强本土化自主性游戏的研究。
由于不同地区的经济发展水平、生活习惯等都不相同，对于孩子的教育方法也不相同。因此，幼儿园要注重本土化自主性游戏的研究建设，为幼儿的活动提供安全、可持续的发展环境。在场地的建设方面，要着重考虑以下两点：第一，为了满足儿童交往和独处的需要，在活动区域的整体布局上要兼顾开放、互动以及隐蔽空间的处理；第二，科学处理预设场地与待定场地，幼儿教师可以在待定场地中配备一些半成品，以便幼儿可以根据自己的兴趣进行选择[2]。此外，幼儿园也应给予教师更多的自主权，教师与幼儿的相处时间较长，会深受教师影响。因此，教师成为了更加自主的教师，才能更好的培养出自主的幼儿。
结束语：综上所述，幼儿园中班室内自主游戏的开展对于儿童的身心健康发展有着十分积极的意义。自主性游戏开展的前提是尊重并保证幼儿的好奇心。对此，幼儿教师应及时转变自身观念，积极探索最符合实际的教学方法，在保证幼儿身心健康发展的同时，促进自主性游戏的可持续性发展。 参考文献
[1]何桂金.论幼儿园自主游戏的持续性开展[J].教育观察,2018,v.7；170(10):89-90.
[2]蒋惠娟.幼儿园开展创意手指游戏活动的策略[J].学前教育研究,2018,281(05):63-65.
幼儿园中班室内自主游戏的持续性开展
