《力》
年级 章节 八年级下学期 《力》 学科 学时 物理 1课时 1、通过力是物体对物体的作用的动画演示，并结合课件讲解，使学生理解力的概念。 2、通过力的作用效果和磁铁改变钢球运动方向的视频，并结合生活中的力作用的场景，让学生知道力的作用效果有哪些。 教学目标 3、通过力的大小、方向、作用点对物体状态的影响图片展示，让学生了解力的三要素是什么，并结合图片和简单的演示，掌握力的示意图的画法。 4、通过提水、滑冰鞋上推墙、水面上推船等动画演示，并结合拍手、拉弹簧的活动，让学生感受力的作用是相互的。 “五步教学法”应用 资源形教学环节 教学活动 活动说明 式 【同步学习】-[预习导学]-1、发布新课《力》预习导学，查看导学反馈1、导学发布、学情分析 导学反馈； 况。 《力》预习检测 教学设计 教案 教案下载、浏览、参考 1、展示生活中力的场景：人推车、推土机推土、拖拉机犁地、磁铁吸铁钉等图片，让学生感受力在生活中的重要性，引发学习兴趣。 1、新课导入 2、展示大炮、飞机的反冲运动的动画，引出为什么大炮发射炮弹时会向后运动，飞机为课堂应用 什么能够飞行？ 播放《力》第一课时授课课件、《力》第二课时授课课件，从课前导入、学习目标、新授课课2、新知探究 知探究、例题解析、本课小结五个环节讲解，件 重点学习以下四个知识点：
资源位置 在线导情况，通过《力》导学检测了解学生预习情学 《力》新知预习 【同步学习】-[预习导学]- Word 【快捷备课】-参考教案 【教师空间】【快捷备课】-[新课导入]-图片材料/视频材料 【授课端】【同步授课】-[新图片 课导入]-图片材料/视频材料 【教师空间】【快捷备课】-[新知探究]- 《力》第一课时授课课件/《力》第二课时授课课件 【授课端】【同步授课】-《力》
（1）力 设计：通过力是物体对物体的作用的动画演示，并结合课件讲解，使学生理解力的概念。 （2）力的作用效果 设计：通过力的作用效果和磁铁改变钢球运动方向的视频，并结合生活中的力作用的场景，让学生知道力的作用效果有哪些。 （3）力的三要素和力的示意图 设计：通过力的大小、方向、作用点对物体状态的影响图片展示，让学生了解力的三要素是什么，并结合图片和简单的演示，掌握力的示意图的画法。 （4）力的作用是相互的 设计：通过提水、滑冰鞋上推墙、水面上推船等动画演示，并结合拍手、拉弹簧的活动，让学生感受力的作用是相互的。 第一课时授课课件/《力》第二课时授课课件 【教师空间】【快捷备课】-[随网上题能够举一反三的经典例题，进行知识运用情3、随堂练习 况检测。 课件 堂练习]- 《力》随堂练习 【教师空间】【快捷备课】-[拓展延伸]-《拓展阅读：力的概（1）打开《拓展阅读：力的概念的起源》介4、拓展延伸 绍力是如何发展的。 读 【授课端】【同步授课】-[拓展延伸] -《拓展阅读：力的概念的起源》 （1）网上作业 （1）发布《力》课后作业，巩固知识、提高学生导学 （2）导学提升 技巧 （3）导学预习 （2）推荐学生查看本节提升导学，拓展、提 【教师空间】【网上作业】-《力》基础练习/拔高练习 【教师空间】【同步导学】-[提拓展阅念的起源》 库、随堂【授课端】【同步授课】-[随堂练习]- 《力》随堂作业
升知识 （3）发布下一课《弹力》预习导学及预习检测，预习下节课知识。 升导学]-《力》考点点拨/解题方法 【教师空间】【同步导学】-[题库]-《力》提升检测 【教师空间】【同步学习】-[预习导学]-《弹力》预习导学 7.1 《力》
【教材分析】
力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。 【学情分析】
在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、
三、过程与方法
1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。 【教学重难点】 教学重点：
1.力的概念、单位及其作用效果。2.力的三要素，会用示意图表示力。 教学难点：
1.力的概念。2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】
观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法 【教学用具】
气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。 【课时安排】
1课时 【教学过程】 ? 情景导入
通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。 ? 进行新课
一、什么是力
通过这几幅图“人推车 人拉弹簧 起重机提重物 压路机压路面”归纳总结出力的概念 ．．．．1.力的概念：力是物体对物体的作用。（施力物体和受力物体）
（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。 （2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。(让学生举事例说明) 2.在物理学中，力的符号为F.
3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。 4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。
1.力可以改变物体的运动状态．
①速度大小改变 ②运动方向改变 2.力可以使物体发生形变．
当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。
不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？ 二、力的三要素
力的作用效果与哪些因素有关？
1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。 归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。
2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。 归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。
3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。
说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。 老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。
生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。 四、力的示意图
力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？
1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。 例题加练习
2、画力的示意图步骤： 1.确定受力物体； 2.找出作用点; 3.找出受力方向 ; 4.画出带箭头的线段； 5.标出数值和单位；
6.检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长； 五、力的相互作用 1、力的作用是相互的。
在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船就会离岸而去，在交通事故中，汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受伤”。这说明了什么？ 手会疼，说明桌子对手施加了作用力； 船会离岸而去，说明河岸对船桨施加了作用力； 车子会“受伤”，说明车子受到了墙对它的作用力。
八年级物理下册 第七章 第1节《力》教学应用指导
