渔父
本单元前两篇课文属“中华传统文化经典研习”学习任务群，旨在引导学生积累文言阅读经验，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。后一篇课文属“文学阅读与写作”学习任务群，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力。
按照新课标学习任务群的提示，本单元以问题探讨为主，在经典文本的学习过程中，着眼于培养探究意识。第一板块“生存选择”围绕“生存与毁灭”组织学习材料，探讨的核心问题是怎样理解司马迁和屈原不同的人生选择，使学生产生强烈的问题探讨愿望，在问题的驱动下进入专题学习。第二板块“真的猛士”在第一板块的基础上，进一步探讨“生存选择”的问题，看看鲁迅笔下“三一八”这个历史瞬间中种种的人生造型，在具体文本情境中拓展深化认识，学会人生的选择。
《渔父》
屈原，纯真的诗人啊！你绝不肯唯唯诺诺以保平安，在冷漠、诬陷、迫害交织成的罗网中，为了祖国，为了人民，你苦谏，你呼号，你抗击狂风暴雨，你慨然面对沉重的命运！你被投掷于大荒，披发抚剑，开始了无尽的漂流；独立在苍茫的暮色里， 仰天长啸；穿行于荒草蓬蓬的湖畔，低头苦吟。世道浑浊，众人皆醉。苟活
是比死更可悲的生，你庄严地选择了你的道路，像一颗流星陨落于大海。一声爆裂，一阵青烟，你在滚滚的江流中熄灭了自己的生命。你去了，但哺育了世世代代人民的滚滚的江流，淹没不了你生命的火焰。一道炫目的霞光从汨罗江上腾空而起，穿过漫漫的长空，永远在人民心中闪耀。
《报任安书(节选)》
伟大，见胜于空间，是气势；见胜于时间，是韵味。“山高自有客行路，水深自有渡船人。”你疲惫的心灵仍在高及仙境的地域流连，它牵系着万古众生。你不忍使《史记》夭折，不忍让历史凝滞。你可知道，你用你唯一的“不忍”打赢了这场人生之赌。你可知道，你这唯一的“不忍”比任何东西
都值得。你与《史记》的情缘，终于使你找到了通往人生至境的秘笈。你与历史的牵手，自
然而然地沁出了霜笼月罩的气韵。
《记念刘和珍君》
刘和珍的确是个“幸福者”，因为她是理想的实现者。真正的战士不是空想家，而是实干家。面对黑暗专制，她显示出自己的“桀骜锋利”；面对血腥残暴，她从不畏缩后退。她真正做到了“捐躯赴国难，视死忽如归”。千千万万个刘和珍用血肉铺就了一条通往光明的大道，推动历史的车轮滚滚向前。
渔 父
一、读准字音 (1)枯槁( ) ．(4)鼓枻( ) ．(7)莞尔( ) ．
[答案] (1)ɡǎo (2)zhì (3)hào (4)yì (5)zhuó (6)ɡǔ (7)wǎn 二、辨识通假 渔父
( )
(2)凝滞( ) ．(5)濯( ) ．
(3)皓皓( ) ．(6)淈其泥( ) ．
[答案] “父”同“甫”，古代对老年男子的尊称 三、一词多义
?
?③戍卒叫，函谷举
（《阿房宫赋》）（ ）．
(1)举?
④杀人如不能举（《鸿门宴》）（ ）．
以予人，如弃草芥（《六国论》）（ ）?⑤举．
?⑥举酒属客，诵明月之诗（《赤壁赋》）（ ）．??
(2)游?（ ）
③然后知吾向之未始游（《始得西山宴游记》）．??（ ）
①屈原既放，游于江潭（ ）．②秦时与臣游，项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》）．
①举世皆浊我独清（ ）．
②何故深思高举，自令放为（ ）．
??
[《离骚（节选）》]（ ） (3)与?③恐年岁之不吾与．
④苏子与客泛舟，游于赤壁之下（《赤壁赋》）．??（ ）??
）?（
③如今人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》）．．?（ ）(4)为?
④身死国灭，为天下笑（《伶官传序》）（ ）．
?⑤此亡秦之续耳，窃为大王不取也（《鸿门宴》）．?（ ）⑥请以赵十五城为秦王寿[《廉颇蔺相如列传（节选）》]．??（ ）??
蒙世俗之尘埃乎(5)而?③安能以皓皓之白，而 ．
（ ）??④众人皆醉，何不其糟而歠其醨（ ）．
①圣人不凝滞于物（ ）?．?
斯（ ）(6)于?②何故至于 ．
?江鱼之腹中（ ）?③葬于．
[答案] (1)①形容词，全 ②名词，举动，行为 ③动词，拔，攻占 ④形容词，尽 ⑤动词，拿 ⑥动词，举起 (2)①动词，行走 ②动词，交往，交际 ③动词，游览 (3)①语气助词，表疑问 ②动词，结交，亲附 ③动词，等待 ④连词，和，同 (4)①句末语气助词，表疑问 ②动词，成为 ③动词，表判断，是 ④介词，表被动 ⑤动词，认为 ⑥介词，给 (5)①连词，表修饰 ②连词，表递进，而且 ③连词，表转折，却 ④连词，表并列，并且 (6)①介词，表被动 ②介词，引进动作对象，到 ③介词，在
四、词类活用 (1)鼓枻而去 ．(2)乃歌曰 ．
( ) ( )
①渔父莞尔而笑（ ）．
②圣人不凝滞于物，而能与世推移（ ）．①自令放为（ ）．②卒相与欢，为刎颈之交[《廉颇蔺相如列传（节选）》]．
①子非三闾大夫与（ ）．②与嬴而不助五国也（《六国论》）（ ）．
2020_2021学年高中语文第3单元直面人生(问题探讨)1渔父练习(含解析)苏教版必修5
