人教版七年级上册生物《生物与环境组成生态系统》教案

生物与环境组成生态系统

新课课题 生物与环境组成生态系统 型 课 授课时主备人 授课人 间 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教法学法 个性化补教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 充 教学过

授 1.说出生态系统的组成。 2.描述生态系统中的食物链和食物网。 3.认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 4.增强爱护生物、保护生物的情感。 1.说出生态系统的组成。2.描述生态系统中的食物链和食物网。 认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、自主合作探究法 教师活动 学生 活动 设计意图

程 复 习 导 通过上节课的学习我们知道了生物与环境是相互影响的，共同构回忆，倾听，明确学习目通过复习导入使标 学生形成知识的连贯性，明确学习目标，积极投入本课的学习。 通过实例来理解生态系统的概念，并完成情感目标。 自然过渡到生态系统的组成 入 成了一个整体，这就是生态系统 生 态 系 统 的 概 念 1.组织学生观察“想一学生观察“想一想，议一想，议一议”的插图，议”的插图倾听 出示思考题： 2.引入生态系统的概念。生物与环境是一个不可分割的整体。我们把在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 3.过渡：生态系统的类型多种多样，范围有大有小，但他们都具备相同的组成成分。那么生态系统的组成是什么样的呢？

倾听

课堂反馈 课堂小结 出示习题 做练习册相应习题 说出这节课学到的内容： 将课本上的内容 真正转化成自己的内容 板书设计 教学反思