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“产教融合”校企合作人才培养模式的新思考
作者：刘宝磊
来源：《中国管理信息化》2020年第10期
[摘 要]高职教育对提高国民素质、培养现代高素质技能型人才具有关键作用。在高等职业教育重要性日益凸显的今天，如何有效实施“产教融合”培养人才，提高人才培养质量，成为高等职业教育事业发展中的一项重要课题。基于此，本文首先介绍了“产教融合”人才培养模式的重要作用，分析了该模式存在的问题，并结合相关实践经验，分别从加强实训基地建设、完善顶岗实习制度等多个角度与方面，提出了“产教融合”人才培养模式的有效实施策略，希望有助于相关工作的开展。
[关键词]产教融合;人才培养;高职教育 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.10.103
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2020）10-0-02
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0; ; ;引 言
高等职业教育具有自身的特殊性，在培养学生实践操作技能的过程中占据关键地位。持续推进“产教融合”人才培养模式是提高高等职业教育教学质量，培养实操性技能人才的关键手段，是促进高职教育现代化的重要抓手。 1; ; ;“产教融合”人才培养模式的重要作用 1.1; ;有利于培养高等职业技术人才
在“产教融合”人才培养模式下，高职院校通过与具有相同行业背景的企业开展深度合作，引进企业生产一线的管理和技术人员任兼职教师，使学生可以直观形象地了解到自身所学专业知识的重要性及应用价值。同时，以校企合作为基础，使广大高等职业院校学生走进企业、走进生产，将自身所学知识初步运用到生产实践中，有效促进理论知识向着实践技能转变，从而培养综合型高技能人才，使学生毕业后能够第一时间适应工作岗位，融入工作实践，顺利完成自身角色转变。
1.2; ;有利于促进企业与高校实现双赢
“产教融合”人才培养模式是沟通高等职业院校与企业之间的桥梁与纽带，是在一定程度上实现资源互联互通互享的关键渠道，可有效促进企业与高等职业院校之间实现双赢。在该模式中，高职院校可将理论教学的相关知识与实践教学内容深度融合，通过实践检验理论教学过程存在的薄弱之处，进而采取针对性的措施与方法予以调整;企业可将高等职业院校作为高技能人才供应基地，吸纳更多符合企业自身实际需求的高技能人才前来就业。 1.3; ;有利于促进行业企业的健康发展
相关行业企业是经济社会发展的重要组成部分和推动力量，在实现高质量发展方面起到关键作用，在某种程度上反映经济社会的发展质量。通过“产教融合”人才培养模式，可为企业输送更多高质量人才，提升企业经营管理水平与档次，使相关行业企业始终向不断优化的方向发展，推动经济社会发展。同时，企业可将经济社会发展对高技能人才需求的变化及时反馈给高等职业院校，高等职业院校在专业设置、课程安排等方面做出相应调整。 2; ; ;“产教融合”校企合作人才培养模式存在的问题 2.1; ;缺乏政府制度性保障
实施“产教融合”人才培养模式，很大程度上要借助政府有关部门的力量，通过建立健全相应的制度体系，使校企合作开展人才培养的实践有据可依、有章可循。但纵观当前高等职业教育实际，普遍存在政府制度保障不健全这一共性问题，制约校企合作模式深入开展。在实践
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中，产教融合、校企合作更多地通过学校和企业自行摸索，逐步建立相应的合作关系。尽管国家相关部门制定出台了一系列促进校企合作的指导性意见，但由于可操作性不足，难以充分激发校企合作热情，制约人才培养工作。 2.2; ;企业参与合作的主动性和积极性不高
部分企业狭隘地认为，培养高技能专业人才仅仅是学校的职责，企业不具备人才培养的职能，因此在“产教融合”人才培养实践中，过度注重对人才的需求，片面地侧重学生能否胜任工作岗位，而非进行针对性教育与培养。同时，部分企业认为参加校企合作，引进更多学生到企业参加实践、实习，会给企业造成额外负担，扰乱正常生产管理秩序，认为与高职院校合作开展人才培养工作，不如直接到人才市场寻求合适人才。 2.3; ;高等职业院校办学条件对企业缺乏吸引力
高等职业院校的办学条件是实施产教融合、校企合作的重要基础，办学条件的好坏与校企合作的质量与深度密切相关。目前，受办学资金、硬件设施、学校形象等因素制约，部分高等职业院校难以有效提升自身办学条件，实训条件长期处于低下水平，专业设置不能紧跟时代发展与企业需求，学生就业率不甚理想，相较于企业而言，处于相对被动与从属地位，无法实现更深层次的校企合作。因此，改善高等职业院校办学条件，深化校企合作深度，势在必行。 2.4; ;“双师型”实践指导教师紧缺
“双师型”教师在产教融合、校企合作中扮演着不可替代的关键角色，需要教师既具有先进的专业理论知识与科研水平，又具有丰富的实操经验，对学生理论学习与实操形成有效引导。但实践表明，“双师型”实践指导教师数量严重不足，无法满足新形势下高等职业教育人才培养需求。在既有的“双师型”实践指导教师中，更多地侧重于理論教学，传统教学观念根深蒂固，创新意识淡薄，无法有效推动产教融合、校企合作。 3; ; ;“产教融合”校企合作人才培养模式的有效实施策略 3.1; ;政府部门多渠道提供支持和保障
在产教融合人才培养模式下，政府部门的关键作用不言而喻。尽管校企合作是建立在自愿基础上的友好合作，但其质量能否提升、合作能否深化，在很大程度上由政府部门决定。对此，相关部门要制定切实可行的规章制度，强化制度体系在产教融合、校企合作中的方向性引导作用，并严格界定校企双方在合作实践中的权责，保障双方合法权益。可根据实际情况，为参与校企合作的双方提供政策扶持与优惠，激发参与校企合作的积极性与主动性。在条件允许的情况下，可由政府部门牵头引导建立高等职业教育集团，走集团化发展路线，充分实现资源共享，挖掘既有资源价值。
“产教融合”校企合作人才培养模式的新思考
