··600ChineseJournalofClinicalPsychologyVol.20No.52012
大学生生涯阻碍知觉问卷的编制
赵小云1，谭顶良2
（1.淮北师范大学教育学院，安徽淮北235000；2.南京师范大学心理学院，江苏南京210097）
【摘要】
目的：编制适用于中国大学生的生涯阻碍知觉问卷。方法：在综合国内外相关研究并结合开放式问卷调查
的基础上，构建了大学生生涯阻碍知觉的理论维度，并据此编制了大学生生涯阻碍知觉问卷；然后通过对533名大学生的探索性因素分析和532名大学生的验证性因素分析形成最终问卷。结果：大学生的生涯阻碍知觉由背景差别待遇、婚姻家庭制约、父母行为阻碍、学校教育不足、信息探索不足、性格缺陷与技能储备不足七个维度构成；问卷共
35题，具有良好的结构效度、效标效度、内部一致性信度和重测信度。结论：该问卷的因素结构清晰，信、效度较好，可
以作为大学生生涯阻碍知觉的测量工具。【关键词】
大学生；生涯阻碍知觉；问卷编制
文献标识码:A
文章编号:1005-3611(2012)05-0600-03
中图分类号:R395.1
CompilingofUndergraduates’PerceptionofCareerBarriers
ZHAOXiao-yun，TANDing-liang
SchoolofEducation，HuaibeiNormalUniversity，Huaibei235000，China
【Abstract】
Objective:TodevelopaPerceptionCareerBarriersInventoryforChineseundergraduates.Methods:Based
onthepreviousliteratureandtheopenquestionnairesurvey,thispaperfirstdefinedtheconstructofundergraduates’per-ceptionofcareerbarriers,andcompiledapreliminaryquestionnairetomeasureundergraduates’perceptionofcareerbar-riers.Accordingtotheresultsof533undergraduatesbyexploratoryfactoranalysisandtheresultsofother532undergrad-uatesbyconfirmatoryfactoranalysis,thefinalquestionnairewasformed.Results:Thequestionnaireincluded35itemsandwascomposedofsevendimensions,whichwerediscriminationsofbackground,restrictsofmarriageandfamily,barri-ersofparents’behavior,insufficiencyofschooleducation,insufficiencyofinformationexploration,flawsofpersonalityandinsufficiencyofskillsreserves.Ithadsatisfyingconstructvalidity,criterionvalidity,consistencyreliabilityandre-testre-liability.Conclusion:Thequestionnaireisreliableandvalidenoughtobeapplicabletomeasureundergraduates’percep-tionofcareerbarriers.
【Keywords】
Undergraduates；Perceptionofcareerbarriers；Compilationofquestionnaire
生涯阻碍（careerbarriers）意指在个体内部或其外在环境中使职业生涯进程发生困难的事件或情境[1]。后来，Albert与Luzzo认为[2]，生涯阻碍实指个体认为当前存在或将来可能遭遇的与职业相关的障碍，而不必是基于现实背景或真实的信息，尽管这些阻碍在现实中没有基础，但它总是对个体的职业决策过程有直接的影响。这一定义强调，生涯阻碍是个体对其生涯发展有负面影响的因素的认知和评价，这一评价是主观的而非客观的，这些因素可能是实际存在的，也可能是个人夸大的，但这些因素对个体的认知、情绪和决策行为产生了切切实实的影响[3]。实际上，现有的有关生涯阻碍的研究也多是从“个体知觉”的角度进行探讨的，这是因为阻碍因素只有被个体知觉到才有可能对其生涯发展产生影响，若知觉不到对其而言也就称不上“生涯阻碍”。从这个意义上讲，“生涯阻碍知觉”这一术语相较于“生涯阻
【基金项目】
淮北师范大学2012年青年科研项目基金资助（700548）
碍”可能更为合理。
关于生涯阻碍知觉与生涯发展的关系，众多学者认为，生涯阻碍因素常是造成个体生涯发展不顺的主要原因。Swanson和Tokar认为[4]，个体若了解生涯阻碍因素，其生涯发展会比较顺利，他们也指出“阻碍”在解释个体生涯选择的过程中是一个相当重要的变量。这是因为个体的职业生涯选择常常依赖于个体对生涯阻碍的个人评价和反应[5]，在职业生涯选择的进程中阻碍因素会在情感、思想、行为上造成影响[6]，生涯规划会随着个体对他们能否遇到或能否克服遇到的一些困难而变化，即使个体有高水平的自信和兴趣，职业进入和职业前进中的阻碍因素仍然会使个体改变他们的职业选择[7]。相关实证研究证实，生涯阻碍因素高，则其生涯发展状况会比较差[8，9]。由此，我们认为高校的生涯辅导者若对大学生的生涯阻碍知觉有深入的了解，就可据此设计适当的辅导策略以减低或消除大学生的生涯阻碍，进而助其顺利实现生涯目标。
通讯作者：赵小云
中国临床心理学杂志2012年第20卷第5期··601
为了了解中国当代大学生的生涯阻碍知觉现状，本文拟编制一份符合中国国情的针对大学生的生涯阻碍知觉问卷。
农村的657人，城市的408人；来自普通高校的有
547人、高职院校的有320人，211大学的有198人；
文科生299人，理工科567人，艺术类的199人。基于研究的需要，将1065份有效问卷随机分成两半，其中一半（A组数据，n=533）用作项目分析和探索性因素分析，另一半（B组数据，n=532）用作验证性因素分析和信效度检验。
1
1.1
对象与方法
初始问卷的编制过程
为探索中国文化背景下大学生生涯阻碍知觉的
结构成份，首先运用自编的开放式调查问卷对54名大学生进行开放式问卷调查。问卷调查的主要目的在于了解当前大学生主观知觉到的在现在和未来职业生涯发展过程中可能遭受到的阻碍因素，问卷内容如下：“请您根据实际情况，列举出将阻碍您现在及未来职业生涯发展的几个最主要的因素。”然后，对开放式问卷调查结果进行内容分析，提取有代表性的词汇进行分类、汇总、排序，同时结合相关研究文献确立了大学生生涯阻碍知觉的主要方面来自背景差别待遇、婚姻家庭制约、父母行为阻碍、学校教育不足、信息探索不足、性格缺陷与技能储备不足等七个方面，并据此编制大学生生涯阻碍知觉初始问卷；再次，为了验证问卷结构的合理性，就问卷的七因素结构咨询了10位教育心理学专家（博士或教授）的意见和建议，总体赞同度达到90%；最后，为了保证项目能够被受调查者准确无误的理解，不出现偏差，在预测之前，对问卷进行了小范围的试测和访谈，并对有质量问题的项目（如不易理解、敏感等）
进行修改，修改后形成含有60个题项的正式测量问卷，问卷采用Likert5点计分，请大学生就现在或将来遭遇这些阻碍的可能性有多大做出选择，从“完全不可能”到“完全可能”分别记为1-5分。
1.2.2研究程序以班为单位进行团体施测，由各
高校心理学专业的教师担任主试，测试时间大约为
20分钟。四周后，对部分正式测验的大一、大二和大三被试进行重测（共111名，其中男生44人，女生67人；大一46人，大二38人，大三27人）。所有数据资料采用SPSS16.0和AMOS7.0进行处理。
2
2.1
结果
项目分析
根据项目分析结果，所编60个题项的决断值
（CR），即高分组的得分显著高于低分组，均达到显著水平（P<0.001），且各题与量表总分的相关系数处于0.33-0.65之间，均达到显著水平（P<0.001）。
2.2探索性因素分析
采用主成份分析法，斜交旋转法（DirectOblim-
in）求出旋转因素负荷矩阵。依据以下标准确定因素
项目：①特征值大于1；②碎石检验准则中碎石图出现明显的陡坡；③项目的负荷值大于0.35，并只在一个因子上；④项目的共同度大于0.20；⑤一个因子至少有3个以上的题目，且因子内部条目内容一致性较高。经多次旋转，最后确定7个因素，共35个项目的问卷。其中，7个因素共解释了总方差的55.55％，各题项的因素负荷及共同度见表1。根据因素分析的结果，参照理论构想以及题项内涵将抽取出的7个因子分别命名为父母行为阻碍、背景差别待遇、信息探索不足、技能储备不足、婚姻家庭制约、学校教育不足、性格缺陷。
1.2问卷的施测
1.2.1被试施测对象主要来自山东、安徽、广西、江苏等地的6所高校的大学生，共发放问卷1150
份，收回有效问卷1065份。其中，男生533人，女生
532人；大一520人，大二341人，大三181人，大四23人（因数据调查时适逢大四学生外出实习）；来自
表1
大学生生涯阻碍知觉问卷的探索性因素分析结果
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2.3问卷的信度检验
采用B组数据对问卷进行内部一致性信度检
淑琬依据Savickas的观点编制的大学生生涯适应力问卷来考察所编问卷的效标效度[10]。由表4可知，大学生的生涯阻碍知觉及其诸因子与生涯适应力及其诸因子之间均存在显著的负相关。
表2
大学生生涯阻碍知觉问卷的信度
验，结果见表2。
2.4问卷的效度检验
2.4.1结构效度采用B组数据考察各因子之间以及各因子与总问卷之间的相关，结果见表3。另外，
采用B组数据，运用AMOS7.0对得到的生涯阻碍知觉七因素模型进行验证性因素分析，结果显示：
χ2/df=2.38，NNFI=0.87，CFI=0.88，IFI=0.88，NFI=0.81，RMSEA=0.05。
2.4.2效标效度以往诸多研究证实，生涯阻碍常
是造成个体生涯发展不顺的主要原因。在此，选用吴
表3
生涯阻碍知觉及其诸因子间的相关系数
注：**P<0.01，下同。
表4
大学生的生涯阻碍知觉与生涯适应力之间的相关系数
3讨论
因此，本问卷具有较好的结构效度。此外，大学生的生涯阻碍知觉及其诸因子与生涯适应力及其诸因子之间均存在显著的负相关，这就表明所编制的生涯阻碍知觉问卷具有较好的效标关联效度。
参
考
文
献
大学生生涯阻碍知觉问卷包括7个因子：背景差别待遇、学校教育不足、父母行为阻碍、婚姻家庭制约、信息探索不足、专业储备不足和性格缺陷。上述7个因子基本上涵盖了目前生涯阻碍建构研究所涵盖的三大分类，即个人背景因素、个人心理因素和社会人际因素，一定程度上体现了问卷在内容上的完整性。不过，就现实而言，要想囊括所有影响大学生生涯发展的因素也是不切实际的，因为生涯阻碍知觉会因人、因时而异，故必会有一些因素有所遗漏，因此还需在今后的研究中继续补充和完善。在问卷的信效度上，结果显示，该问卷各因子及总问卷的内在一致性系数及重测信度均在0.70以上，达到了心理测量学要求。另外，问卷各因子之间以及各因子与总问卷之间的相关均合乎心理测量学的要求，且经验证性因素分析，模型拟合指数良好，
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SwansonJL,woitkeMB.Theoryintopracticeincareerassessmentforwomen:Assessmentandinterventionsregardingperceivedcareerbarriers.JournalofCareerAssesment,1997,5:431-450
AlbertKA,LuzzoDA.Theroleofperceivedbarriersinca-reerdevelopment:Asocialcognitiveperspective.JounralofCounselingandDevelopent,1999,77(4):431-436
吴雪梅.大学生主观职业障碍及其特点研究.西南大学硕士学位论文，2006
SwansonJL,TokarDM.Collegestudents’pereeptionsofbarrlerstocareerdevelopment.JournalofVocationalBe-havior,1991,38:91-106
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大学生生涯阻碍知觉问卷的编制
