凝 聚 价 值 追 求 教 学 设 计
Ⅰ、教学分析
1、教学目标： 知识目标：体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；了解构筑中国价值的意义 能力目标：用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观
情感态度价值观目标：体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求 2、重点难点：
教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。 教学难点：传承和弘扬民族精神。
Ⅱ、教学过程
一、导入新课 探究活动1
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人......虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。” --鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 思考：说一说你知道的哪些民族英雄？ 议一议“中国脊梁”是什么？
教师引导：在为国家和民族的利益上这些人是什么样的人？ 教师总结：
如此这些体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜贡献自己的一切的人们就是“中国脊梁” 二、新课讲授 （一）高扬民族精神 1、民族精神的重要性（传承和弘扬伟大民族精神原因之一）
学生：说一说你知道的哪些民族英雄？
议一议：他们身上所体现的民族精神对中华民族的生存发展起到了什么作用？
师生归纳：民族精神的重要性：民族精神是民族的“魂魄”，没有民族精神，就会失去凝聚力和生命力，就难以立足于世界民族之林。P67
2、中华民族精神的内涵和特点（品格） 探究活动2
填一填：请结合P67图片，将你对中华民族精神的感受和理解填入下图，并概括民族精神的内涵和特点（品格）
教师引导：幻灯展示体现以爱国主义为核心团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息历史故事图片，引导学生深刻理解伟大中华民族精神的内涵。
学生阅读：阅读教材第68页探究，了解中国共产党领导中国人民在不同的历史时期形成了各种具有先进性和时代性的中华民族精神，丰富和发展中华民族精神。
教师引导：中华民族精神不是一成不变的，是与时俱进的。从中可见中华民族精神具有怎样的（特点）品格？ 学生归纳：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现,并随着时代进步不断丰富和发展。 教师小结：伟大中华民族精神的内涵是什么？中华民族精神具有怎样的（特点）品格？P67 探究活动3
阅读教材第68页探究：
1、中国共产党领导中国人民在不同的历史时期形成了各种具有先进性和时代性的中华民族精神，对中华民族的发展起到了怎样的作用？ 2、这些精神都是在特定的时代背景下形成的，他们对当代中国具有怎样的价值？ 教师引导：由此可见，中华民族凭什么面临种种灾难没有退缩、沉沦、屈服过，而是知难而进、百折不挠，最终在挫折中奋起？那就是伟大的民族精神。
师生共同归纳：民族精神的作用或价值（弘扬民族精神的又一原因）P69
伟大的民族精神始终是：（1）中华民族生生不息、发展壮大的强大精
神支柱；（2）维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带；（3）激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 探究活动4
阅读教材第69页，“探究与分享”结合女排精神，思考：
中国女排在2016年里约奥运会上的逆袭成功，你有怎样的思想触动？
我们如何传承和弘扬中华民族精神？ 师生共同探讨：
（1）女排姑娘做到以国家利益为重，无私奉献、勇于战胜困难、团结合作、锐意进取、顽强拼搏，就是在新时代自觉弘扬中华民族精神,是对民族精神的丰富和发展。
(2)女排精神成为中国体育的一面旗帜，是伟大的民族精神的一部分。只要是为国家民族而锐意进取，即使是赛场失利，这种精神仍然存在。
（3）我们应该向中国女排学习，在学习和生活中继承和发扬伟大的民族精神
师生共同归纳：
3、如何传承和弘扬中华民族精神（表现）？ 传承和弘扬民族精神表现，
（1）在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继；
（2）在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；
（3）在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神。 （二）、构筑中国价值 教师讲解：
1、价值观的地位及原因 P70
地位：价值观是文化最深沉的内核。
原因：价值观判断是非曲直和决定行为取向。 2.社会主义核心价值观的形成 P70
（1）中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，（三个独特）注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有中国特色的价值观。
（2）社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。 2、社会主义核心价值观的内涵及回答的问题 学生阅读：阅读教材第70页“阅读感悟”。
思考：概括社会主义核心价值观是什么？其内涵是什么？P70-71 (1)社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标 内涵： 国家层面的价值目标 : 富强、民主、文明、和谐。 社会层面的价值取向： 自由、平等、公正、法治。 个人层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。
(2)社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民个人的价值要求融为一体，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的是非曲直的价值标准重大问题。 探究活动5
阅读教材第71页“探究与分享”；
（1）你了解图片中这些人物的事迹吗？从他们身上，你感受到什么样的精神力量？
（2）你还了解哪些“双百”人物的事迹？同学讨论：这些榜样人物有哪些共同的精神品质？他们为什么能打动你？ 师生共同探究：
他们具有强烈的爱国情感和责任感、以祖国利益为重、无私奉献的精神品质。
他们为了实现国家的繁荣富强、社会的公平正义、人民的幸福，把个人追求融入全民族的理想之中，把个人的命运与祖国的命运紧密结合起来，把实现个人价值与为国家作贡献紧密结合起来，以强烈的使命感、荣誉感、责任感，创造了无愧于祖国和人民的光辉业绩。为我们培育和践行社会主义核心价值观树立榜样。 教师引导：
“双百”人物的事迹告诉我们要建设什么样的国家、社会、做什么样的公民。我们作为当代中国人在判断是非曲直标准应该以社会主义核心价值观为导向。
3、社会主义核心价值观的有什么作用或意义？（弘扬社会主义核心价值观原因）P71
（1）社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的
价值引领。（一个凝结、两个价值引领）
（2）社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。（两个全面）
探究活动6
对培育和践行社会主义核心价值观的不同看法 你同意他们的看法吗？请说说你的理由。
你对社会主义核心价值观还有什么看法？说出来与同学讨论。 师生共同讨论： 我同意：社会主义核心价值观不能只存在于观念中、落实在口头上。践行社会主义核心价值观是一个长期过程，不能搞“一阵风” 。 我不同意：社会主义核心价值观太大了，生活中没法照做。公民只要培育和践行个人层面的价值观就够了。
理由：培育和践行社会主义核心价值观重点落实到实际行动上，要与日常生活紧密相连; 社会主义核心价值观不仅有公民个人层次的要求，还有国家层次和社会层次的要求。
此外，培育和践行社会主义核心价值要从小做起、从现在做起、 从家庭做起、从学校做起。 师生共同归纳：
4、如何弘和践行扬社会主义核心价值观 P72
(1)培育和践行社会主义核心价值观,要与日常生活紧密联系起来,做到落细、落小、落实。
(2)青少年处在价值观形成的关键时期,我们应自觉做到勤于学习、敏于思考,注重修养、勇于实践,明辨是非、善于选择,认真做事、路实做人。
Ⅲ、随堂训练（略） Ⅳ、板书设计（略）
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