2019年临沧教师招聘考试试题十二
一、单选题
1、“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是（）。
A.思想性和科学性统一原则 B.理论联系实际原则 C.巩固性原则 D.差异性原则
1、“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是（）。
A.思想性和科学性统一原则 B.理论联系实际原则 C.巩固性原则 D.差异性原则 3、（）是德育实践经验的概括和总结。 A.德育内容 B.德育过程 C.德育目标 D.德育原则
4、王老师是刚毕业的大学生，担任某中学初一（1）班班主任。在开学初王老师认真研究本班学生的实际情况，仔细分析每个学生的性格特点，针对不同学生的特点合理组建了班委，整个班级的学习氛围浓厚，团结一致，经过一学期的努力被评为“优秀班集体”这说明了班主任的首要任务是（）。
A.保证班级每位学生的成绩 B.选择好管理班级的小助手 C.组织建立良好的班集体 D.促进每位学生的全面发展 5、课外活动的主体是（）。 A.科技活动 B.学科活动 C.体育活动 D.社会活动
6、在教学过程中鼓励学生尝试“一题多解”，这有利于训练学生的（）。 A.再现思维 B.集中思维 C.发散思维 D.抽象思维
7、上课了，夏明同学还沉浸在刚看过的小说中，说明他的（）不够好。 A.注意的广度 B.注意的分配 C.注意的稳定性 D.注意的转移
8、从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维是（）。 A.发散思维 B.聚合思维 C.经验思维 D.理论思维
9、根据马斯洛理论，如果一个人在很冷的时候迫切地寻找可以御寒的东西，说明他缺少（）需要。
A.归属与爱 B.自尊
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C.生理 D.自我实现
10、学生在学习之前有明确目的、步骤和方法，在学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这是学生性格的（）。 A.情绪特征 B.态度特征 C.仓志特征 D.理智特征
11、“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是（）学派所倡导的。 A.精神分析论 B.行为学习论 C.社会文化历史论 D.认知发展论
12、小丽在全国数学比赛中获得第二名，老师在班上点名予以表扬和鼓励。从这以后，小丽学习更加努力，数学科目的成绩越来越好。这符合桑代克学习规律中的（）。 A.准备律 B.练习律 C.动机律 D.效果律
13、强调学习在于在头脑中构造和组织一种完形是（）学习理论。 A.格式塔学派 B.奥苏伯尔 C.建构主义 D.托尔曼
14、由于个体的内在需要引起的动机被称作（）。 A.外部动机 B.需要动机 C.内部动机 D.隐蔽性动机
15、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）。 A.生理需要 B.安全需要 C.归属需要 D.自尊需要
16、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。 A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移
17、讲解“果实”概念时，既列举可食用的果实，也列举不可食用的果实，以便突出果实都具有种子的本质特征。这种知识概括方式是（）。 A.正例与反例 B.比较 C.变式 D.直观
18、一个人面对问题情境时，能够随机应变，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明思维具有（）。 A.流畅性 B.独创性 C.指向性 D.变通性 19、课堂心理气氛的决定因素是（）。 A.学生学风的优劣 B.教师教风的优劣 C.学校校风的优劣 D.学生成绩的优劣
20、假如一个教师把大量的时间用于与学生搞好个人关系上，那么他处于教师成长的（）。 A.关注情景阶段 B.关注学生阶段 C.关注生存阶段 D.关注发展阶段
二、多选题
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1、想象的形式有（）。 A.黏合 B.夸张和强调 C.拟人化 D.固定化 E.典型化
2、下列关于小学生情感的发展，说法正确的有（）。 A.情感的内容不断丰富 B.情感的性质不断深刻 C.情感的稳定性不断增强
D.高级的社会情感逐步发展起来 3、下列（）属于非智力因素。 A.兴趣 B.记忆力 C.意志 D.情趣
4、一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到（）。 A.至少操作一个自变量
B.至少设置一个安慰剂控制组 C.随机选派被试进行实验处理
D.在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量
5、皮亚杰把人的认知发展划分为不同的阶段。下列属于形式运算阶段的心理特点的有（）。 A.命题思维能力 B.假设演绎推理能力 C.具体思维能力 D.自我中心 6、加涅按照学习的内容把学习分成（）。 A.言语的学习 B.智慧技能的学习 C.认知策略的学习 D.态度的学习
7、为避免学生出现机械学习，教师在教学中应该做到（）。 A.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义 B.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识 C.以学生智力和知识发展水平为基础
D.考核的重点放在学生是否真正了解教材内容
8、在科尔伯格的道德发展理论中，习俗水平具体包括（）。 A.相对功利定向阶段 B.“好孩子”定向阶段 C.法律与秩序定向阶段 D.社会契约阶段
9、奥苏伯尔认为学习动机由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力构成。下面表述正确的是（）。
A.三个组成部分在动机结构中所占比重随年龄、性别、人格特征、社会地位、文化背景等因素的变化而变化
B.三个组成部分在动机结构中所占比重是固定的，不会因其他因素的变化而变化 C.自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机 D.认知内驱力属于内部动机
10、在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的措施有（）。
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A.设置明确适当的学习目标 C.及时反馈学习结果 B.激发认知好奇心 D.进行积极地评价
三、判断题
1、“道德”一词，古已有之，《荀子·劝学篇》中提出“君子之德风，小人之德草，草上之风必堰”。（）
2、社会主义教师职业道德修养的主要内容包括政治业务、心理素质。（） 3、教育政策是教育法规制定的依据，教育法规保障教育政策的实施。（） 4、《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校予以批评教育，情节严重的予以开除。（）
5、根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，教师和学校对学生的法制教育负有直接责任。（）
6、教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。（） 7、我国的《学记》是世界上最早的一部教育著作，比古罗马昆体良所著的《论演说家的教育》还早得多。（）
8、在不同阶级中，教育具有“提升机”的作用。（）
9、早慧的儿童自幼表现出智力超常，长大后一定会有突出的成就。（）
10、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育各有自己的特殊任务、内容和方法，对人的发展起着不同的作用，它们互不依存、互不渗透。（）
四、案例分析
1、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。 请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?
2、近年来，中小学教师“有偿家教”的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。为了还货，张老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。飞李老师是该县重点小学有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。
张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论:有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。 请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。
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参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】B。解析:题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即理论知识与实际行动的结合。 2、【育萃专家解析】A。解析:信度是指某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度。 3、【育萃专家解析】D。解析:德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，反映了德育过程的规律胜，是对德育实践经验的概括和总结。 4、【育萃专家解析】C。解析:组织和培养班集体是班主任的首要任务，也是班主任工作的中心环节。 5、【育萃专家解析】B。解析:学科活动能加深学生对知识的理解，扩大学生的知识面，发展学生的智力和培养学生的各种能力，这类活动是学校课外活动的主体。 6、【育萃专家解析】C。解析:发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案的思维在教学过程中鼓励学生尝试“一题多解’，这有利于训练学生的发散思维。 7、【育萃专家解析】D。解析:注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。 8、【育萃专家解析】A。解析:聚合思维指的是人们在解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的确定的答案。发散思维又叫辐射思维、求异思维和分散思维，指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。 9、【育萃专家解析】C。解析:生理需要是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性等方面的要求。在很冷的时候迫切地寻找可以御寒的东西，是生理的需要。 10、【育萃专家解析】C。解析:性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节、支配行为，从而达到目标的性格特征。 11、【育萃专家解析】C。解析:“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是维果斯基的观点，维果斯基是社会文化历史论的代表人物。 12、【育萃专家解析】D。解析:效果律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。如果个体对某种情境引起的反应形成可变联结之后，伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强；反之，如果伴随的是一种使人感到及烦的状况，这种联结就会减弱。桑代克在20世纪30年代进一步考察了这条定律，发现感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机。因此他修正了效果律，更强调奖赏，而不大强调惩罚。 13、【育萃专家解析】A。解析:格式塔学派强调学习在于在头脑中构造和组织一种“完形”，也就是对事物、情景的各个部分及其相互关系的理解。格式塔学派持早期的认知倾向的学习理论。 14、【育萃专家解析】C。解析:根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部动机和外部动机。内部动机是由个体的内在需要引起的动机。外部动机是由外部诱因所引起的动机。 15、【育萃专家解析】B。解析:根据马斯洛的需要层次理论个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等的需要是安全需要。
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2019年临沧教师招聘考试试题十二
