个案心理辅导策略
（一）家校合力，远离冷暴力
父母是孩子的第一任老师，针对这种情况，于是我专门去她家里家访，在和他爸爸多次的沟通，在如何教育孩子的问题上，我劝导其爸爸不要只顾上班赚钱，要多和孩子交谈，指出了对孩子“棍棒教育”的弊端，告诉家长恐吓、打骂不但起不到多少效果，反而会与孩子产生隔阂，要给孩子改过的机会，要教育孩子以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。当孩子有一点点进步时，要求家长即时给予表扬、激励从正面对孩子的行为予以肯定。通过适时家访，让家长了解到“受教育是每一个孩子的权力”，我们不能因为她是个“坏孩子” 而冷漠对待她，让她感觉不到家庭的温暖，缺乏爱的滋润不利于孩子成长。
（二）以爱为媒，搭建心灵桥
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对待李欢这样的学生，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动她的情弦。我就以爱心为媒，搭建起一座心灵相通的爱心桥梁。这座桥是人和人之间必不可少的润滑剂，更是构架师生、子女之间相互信任的桥梁。教师的关爱。用赏识的眼光尽量发掘她身上的闪光点，哪怕很微微不足道的进步；当她捧回来乒乓球第一、垒球第二的奖状时，我表扬她为学校争了光，不失时机地亲近她，使她产生欣慰、幸福的内心体验，满足她的心理需求，她会心地笑了。我因势利导：“你有信心改变吗？”她重重地点了点头，我看见她眼里闪烁着晶莹的泪光，我知道这次谈话是有成效的。
为了让她的心灵受到进一步的触动，我组织学生在班里举行主题班队活动，在活动中让孩子感受到大家对她的关心和协助，感受到集体的温暖。平时经常让同学们和他一起做游戏、玩耍，还特意安排乐于助人、耐心细致的李亮同学跟她坐，用同桌榜样的力量影响她、同学们用赏识的眼光来看待她。我看见了她眼中多了一份自信。她说：“老师，大家都这样关心我，协助我，如果我再不知错就改，为自己争口气，还对得起老师和同学吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，我真替你高兴。”
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