第七章 《力》 复习
[设计理念]
新课程改革对物理教育提出了新的理念，“从生活走进物理，从物理学走向社会”作为课程的基本理念。力的概念跟日常生活有密切的联系，在学生形成力的概念的过程中感知描述、测量等认识过程，以达到逐步认识，深化的目的。。 [教材分析]
本章的主要内容是力的概念和力的描述，重力和弹力产生的原因、用弹簧测力计测量力的大小的方法等。本章内容是后续学习力与运动、压强、浮力、功与功率等知识的基础。在整个初中物理力学中具有重要的地位和作用。在历年各地中考命题中，本章主要考察力的作用效果、用弹簧测力计测量力的大小、用力的示意图描述力，命题的形式以填空、选择和作图为主，有时也会考察关于弹力和重力的实验探究。 [三维目标] 1．知识与技能：
（1）加强对力的有关知识的理解。
（2）提高学生运用弹力、重力解决问题的能力 （3）学会利用弹簧测力计测量力 2．过程与方法
（1）通过实验探究活动，找出重力与质量的关系，形成初步的信息处理能力。 3．情感态度与价值观
（1）通过生活实例感知力，体会“物理知识来源于生活，又服务于生活”。 在探究活动中增强与其他同学合作的意识。
（2）在发现问题、分析问题、解决问题的同时，体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。 [重点难点]
重点：力、弹力、重力概念，用力的示意图描述力，理解重力、弹力产生的原因，运用 重力的有关知识解决问题
难点：正确理解重力的方向，在不同的情景中画出重力的示意图；弹簧测力计的工作原理及其应用 [教学方法]
重力与与质量的关系是从实验中分析归纳出来的，所以主要采用实验探究法，学生要想从实验中得到重力的大小，必须掌握数学法、图像分析法。 [仪器材料]
每组学生配备：弹簧测力计、钩码等。 [教学流程设计]
复习目标
1.进一步认识力，知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状； 2.知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，会使用弹簧测力计； 3.进一步认识重力及其三要素，理解重力的大小跟质量的关系。 （板书课题）
（设计意图：让学生知道本节的复习目标，做到心中有数。） 二、知识再现（请同学们自主完成本章知识结构） （一）力
1．力是 对 的_______。一个物体是 ，另一个是 。 2．力的作用效果：力可以改变物体的 ，也可以改变物体的 。 3．脚踢足球时，脚感觉到了痛，这说明 。相互作用的两个力大小________，方向______，作用在同一直线上，作用在_____个物体上。
4．力的作用效果与力的 、 和 有关，称为力的三要素。 5．力的示意图：用一根带箭头的线段表示力的三要素,称为力的示意图，其中，箭头代表力的 ，线段的起点或终点表示力的 ，线段的长度代表力的 ，力越大，线段越______ 。 (二)弹力
1．橡皮筋等在受力时发生________，不受力时又_______________，物体的这种性质叫做__________。橡皮泥等在受力时也会发生_________，但不受力时_____________________，物体的这种性质叫做__________。 2．物体由于发生_______________而对与它接触的物体产生的力叫做弹力。我们平常见到的拉力、___________ 和____________都属于弹力。
3．测量力的工具是 。其工作原理是 。 4.弹簧测力计使用前注意项：
（1）要注意观察 、和 。 （2）如果指针不在“0”刻度线上，要先 。
（3）被测的力不能超过________,否则损坏弹簧测力计，测力前先轻轻拉动弹簧，防止弹簧卡住，被测的力要沿着 轴线方向。 （三)重力
1．重力：由于 而使物体受到的力。施力物体是 。重力通常用符号 表示。 2．重力的大小：与 成正比。用公式表示为 ，其比值g= ，表示的物理意义是 。 3．重力的方向：________________。
4．重力的作用点叫 ，形状规则，质量分布均匀的物体，重心在它的__________上。 （设计意图：让学生整体感知本章知识结构，夯实基础知识。） 三、典型例题
例1．图中的小球受到了重力、绳子的拉力和墙壁的支持力作用．请在图中画出这三个力的示意图．
跟踪连接1.如图右图，请画出小球所受力的示意图。
（设计意图：培养学生分析力的能力，感知力的三要素，深化理解
重力与弹力，并进一步认识弹力产生的条件）
例2．物理小组探究“弹簧的伸长量与其受到拉力的关系”的实验装置如图甲所示。
（1）弹簧下悬挂50g的物体，物体静止时，弹簧受到的拉力是_________N。
（2）探究过程中，实验数据如下表，请在图乙中作出弹簧的伸长量与其受到的拉力的关系图线。 悬挂物质量（g） 0 弹簧伸长量（cm） 0 50 1 100 150 2 3 200 250 4 5 （3）弹簧的伸长量为3．5 cm时，弹簧受到的拉力是__________N。 （4）由图线得出，弹簧的伸长量和其受到的拉力成______________。 跟踪链接2下列四幅图是描述某一轻质弹簧在弹性限度内，受水平拉力F作用下发生形变后静止时的情景，其中与事实相符的是（ ）
A．
B
C． D．
（设计意图：学习用图像处理信息的方法,进一步理解弹力的产生条件，及弹簧伸长量与拉力的关系。）
例3．下列图象中，能正确反映“物体所受的重力跟它的质量的关系”的是（ ）
A B C D
跟踪链接3. 月球对物体的引力只有地球上物体所受重力的1/6，在地球上用弹簧测力计称得物重是10N，问这一物体在月球上称重，物重是多少？质量是多少？（g=10N/kg） （设计意图：理解重力与质量成正比，并对质量与重力加以区分。） 四、课堂达标： 1.判断对错：
（1）两个物体相接触，就一定有力的作用（ ）（5）力不能脱离物体而单独存在（ ） （2）两个物体相接触，但不一定有力的作用（ ）（6）力可以脱离物体而单独存在（ ） （3）两个物体不接触，一定没有力的作用（ ）（7）力的产生总涉及两个物体（ ）
（4）两个物体不接触，也可能有力的作用（ ） （8）一个物体也能产生力的作用（ ） 2．如图，一木块漂浮在水面上，请画出它所受的重力示意图. 3．某同学的重量是490N，这个同学的质量是____kg,
如果这个同学到了月球上,他的质量是_____kg.(g=10N/kg)
4．如图，用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的：
A．大小有关 B．方向有关
C．作用点有关 D．大小、方向、作用点都有关
5.地球附近的物体都要受到重力，小明同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他使用天平、钩码、弹簧测力计进行了如下探究。
（1）、如图所示是他在一次测量时情景，则该弹簧测力计的量程是________，分度值是______。测量值是 _____
(2)分析表中的数据可知物体的重力跟物体的质量成_______。
1 2 3 4 次数 1 2 3 4 重力G/N
(3）、若干年后小明同学在我国建成的空间站工作时，你认为他用同样的器材还能探究该问题吗，说明原因？
（设计意图：检测本节课复习效果如何，巩固基础知识。） 五、回扣复习目标
1.进一步认识力，知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状； 2.知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，会使用弹簧测力计； 3.进一步认识重力及其三要素，理解重力的大小跟质量的关系。 （设计意图：回扣目标查漏补缺） 六、布置作业 七、板书设计 1.力
a、三要素
b、力的作用效果 2.弹力
a、产生条件 b、弹簧测力计
3.重力 a、原因
b、大小、方向作用点 【教学反思】
1、做好准备，加强学生记忆，落实基础知识。
2、鼓励、引导、指导学生合理展示已经理解的较难题目，实行好生帮差生。
3、给与学生充分的时间消化以了解的知识，学一个真正会一个，并形成较为深刻的印象。
质量m/Kg 0.1 0.2 0.3 0.4
4、提高学生的整体成绩，让大多数学生能够了解所学的内容，都能对所学知识有发言权，让大多数学生感觉到一节课的收获，进而继续延生学生学习物理的兴趣，为一生的学习奠定良好的基础。
第七章 力 复习教案
