道德与法治二年级下册第四单元
15坚持才会有收获第二课时教学设计
【整体设计思路】
二年级下册《道德与法治》的第四单元是《我会努力》，本单元一共有四课，分别是：“我能行”、“学习有方法”、“坚持才会有收获”、“奖励一下自己”。编者的意图是针对这一阶段，部分小学生出现的习得无力感和轻度厌学情绪的苗头而设计，集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨， 以帮助学生保有努力的信心，积极寻找适合自己的学习方法努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。
《坚持才会有收获》是第四单元的第三课，这一课一共设计了四个活动主题：“我们都坚持过”“坚持的收获”“特殊的较量”“一起来，试一试”。这一课不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。第一课时，主要是和学生一起回顾过往坚持的经历，分享在坚持中得到的收获。第二课时是通过让学生明确为什么要坚持和如何才能更好地坚持下去，以此培养学生积极的意志品质，克服和纠正他们消极的意志品质。
本教学设计为第二课时。我一共设计了六个教学环节，分别是：引发质疑，为何坚持；趣味游戏，感受坚持；视频导行，学会坚持；辨析做法，畅谈坚持；再玩游戏，践行坚持；坚持秘诀，助力坚持。旨在告诉学生坚持和不坚持是有区别的，只有坚持才能成功，通过引导交流，引导学生养成积极的意志品质，积极与消极意志品质斗争。为很好地完成以上六个教学环节，并采用学生喜欢的游戏、视频、小组讨论等形式展开教学。
【依据说明】
《青少年法治教育大纲》1――2年级的阶段目标，让学生感知生活中的法，身边的法，培育学生的国家观念，公民意识，规则意识，责任意识，还要求同学们养成守法意识和行为习惯，。二年级学生是自我控制能力培养的重要时期，他们心理趋向稳定，但习惯还需巩固，是习惯养成的关键时期。教材在同学们这一时期，有意渗透责任意识和规则意识是非常及时和必要的。课程标准对于培养学生意志品质也有明确的要求，本课采用的教学形式也是学生喜欢的游戏、视频动漫等，学生在这些教学环节中，本课的教学目标则已润物细无声地融入到了他们的意识中，将会在今后的现实生活中自觉养成养成积极的意志品质，积极与消极意志品质斗争。真正体现了道德与法治的规则“源于生活 回归生活”。
【教材分析】
《坚持才会有收获》是第四单元的第三课，这一课一共设计了四个活动主题：“我们都坚持过”“坚持的收获”“特殊的较量”“一起来，试一试”。 旨在告诉学生坚持和不坚持是有区别的，只有坚持才能成功，通过引导交流，引导学生养成积极的意志品质，积极与消极意志品质斗争。
【学情分析】
随着年龄的增长，小学生的意志品质有了一定的发展，但是意志力仍然比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，容易受到外界的影响，以至不加选择地模仿他人。许多学生在学习上有放弃的心态，更是缺乏毅力的支撑。而毅力和坚韧是耐受性品质，后天的可塑性很大。小学生做事往往期待立竿见影的效果，缺少长远眼光和遇到困难时坚持下去的内在动力。本课以此为突破点，引导学生从自
身体验中发现“小坚持”带来的差异，明确为什么只有坚持才会有收获？要怎样坚持才会有收获？从而帮助学生学会放眼长远，并具有将好的行为坚持下去的信念。因此，从小学阶段培养学生积极的意志品质，克服和纠正他们消极的意志品质，是学校教育的重要内容。
【教学目标】
1.懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。 2.通过观看视频、参与游戏等活动，充分认识到生活中的很多事情需要坚持。 3.借助坚持的秘诀，学会克服困难，努力坚持下来。 4. 养成遇见困难不气馁、不妥协、努力坚持的好习惯。 【教学重难点】
教学重点：懂得遇见困难要努力坚持，克服困难。 教学难点：克服困难，学会坚持的秘诀。 【课前准备】
多媒体课件课件。 教学过程：
一、引发质疑，为何坚持。
1.师：同学们，上节课我们一起分享了同学们在学习中的收获，知道了怎样才会有收获呢？（板书；坚持才会有收获）这节课我们继续学习坚持才会有收获。
2.师：看着题目，同学们还有什么问题吗？（为什么只有坚持才会有收获？要怎样坚持才会有收获？）（板书：？？）
3.师：黄老师看到小朋友们坐得很端正，老师要给每个组加上一面小红旗，如果大家在整节课能坚持这样做，老师会陆续地为小朋友加小红旗，看看哪个组的小朋友能坚持到最后。
【设计理念：“少成若天性,习惯成天然。”因此,在道德法治课堂上,要有针对所有学生的毅力培养,老师们的课堂上也要从细节入手,从平时的一言一行、一举一动出发培养学生的毅力。】
二、趣味游戏，感受坚持。 1.玩金鸡独立的游戏。
2.交流感受：玩游戏的时候累吗？遇到了什么困难？ 3.选择；当困难来临的时候，我们应该怎么做呢？( ) A.放弃吧！太累了！
B.坚持到底就会有收获。 C.太累了，明天再做 。
D.动作不规范也没关系，只要坚持就行。 4.面对困难，同学们有了不同的意见。我们在练习我们在练习口算的时候，心中经常会有两个我在说话。一个说用不着天天练，会算就行，另一个说一定要坚持天天练，这样计算的速度才会越来越快，你有过这样的经历吗？
【设计理念：低年级的学生，由于其语言表达能力和抽象思维能力的发展有限，因而，在课堂上适时的开展一些游戏活动，能对其毅力的培养能起到重要作用。】
三、视频导行，学会坚持。
过渡：面对困难，到底该怎么做？看了下面这段视频，或许对你会有所启示。 1.观看视频。
2. 小组里讨论交流。
同学们在小组里讨论讨论，你在生活中遇到过两个我说话的现象吗？现在要怎样克服（同学们谈经历） 3.老师小结。
过渡：刚才在讨论的时候还有几位小朋友在生活中遇到了小麻烦，请同学们帮帮他们。
【设计理念：对于低年级的学生来说，他们还处于学习的起步阶段，因而非常需要老师必要的指导。通过观看视频，然后再在小组里交流感受，旨在通过低年级学生善于模仿的心理特点，通过明理从而导行。】
过渡：有三位小朋友在生活中遇到了小麻烦，请同学们帮帮他们。 四、辨析做法，畅谈坚持。
1.亮亮和妈妈今天准备去爬麒麟山。刚开始爬山，亮亮还特别兴奋，一路欣赏着沿途的美丽景色。可是爬着爬着，亮亮的腿像灌了铅似的，越来越吃力。亮亮说：“妈妈，我太累了，明天再来吧。”妈妈说：“如果现在不坚持坚持，就看不到美丽景色。”
你觉得亮亮应该怎么做呢？为什么？ 2.红红非常想当舞蹈家，舞蹈老师要求每天都要练习基本功，每个星期都要压腿，可是红红只想跳舞，她一想到练功很疼，就不想练了。
红红的做法对吗？你想怎么劝她。
3.东东每天都要和爸爸在江滨跑步。早晨，东东正准备出门跑步，奶奶叫住了他：“东东，爸爸不在家，你就不用跑步了。”
如果你是东东你该怎么做，你会怎么对奶奶说呢！ 4. 老师小结。
【设计理念：辨别是与非，知道对与错，形成正确的道德观念，辨别道德行为，同时践行良好的道德行为，是道德发展的一个重要方面。本次辨析活动的开展主要引导学生对当下的真实生活进行观察、思考、休验、反省，帮助学生从自己的生活经验中获得意义，是典型的向生活学习的课程思路】 五、再玩游戏，践行坚持
1.学生玩“金鸡独立”的游戏。
2.师：与前一次比有什么不同的感受？
觉得自己快坚持不下去的时候，你是怎么想的，怎么做的？ 你想对坚持获得成成功的自己说什么？ 3.小结。
【设计理念：再玩“金鸡独立”的游戏表面上是一种教学的重复，实际上是通过这种教育体验活动，向学生再现毅力的存在状态，并对其进行现场引导，夯实学生坚持养成遇见困难不气馁、不妥协、努力坚持的好习惯。】
六、坚持秘诀，助力坚持
同学们你们有什么好的坚持秘诀，也快和大家分享一下吧。
1. 当我们需要信心战胜困难的时候，可以用小口号给自己加加油。（我们可以吗？是的，坚持一定行！）我们一起来试一下
2.和同伴一起跑步，这样跑起来也就可以互相鼓励，更有自信心。 3.可以在床边书桌上贴个小纸条，提醒自己每天都要记得背古诗。 4.在练习毛笔字的时候，可以用大书法家王羲之来鼓励自己。 5.可以制订一个学习计划，预设防范。 6.展示同班同学在坚持中的收获。
7.鼓励学生坚持才会有收获。 【设计理念：“坚持”这种意志品质的培养是有方法与技巧的。为了有效地培养小学的意志品质，不能只进行大道理、大目标的灌输，通过总结坚持的秘诀，对学生克服以后生活中遇到的问题与困难会有很大帮助】
板书设计：
15坚持才会有收获
1 2 3 4 5 6 7 8 逆水行舟 ？
不进则退
？ 坚持秘诀
人教版二年级道德与法治下册《四单元 我会努力的 15 坚持才会有收获》公开课教案 - 3
