环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是(D) A.日本 B.澳大利亚 C.法国 D.美国
29、毛毛对小朋友说:“昨天爸爸带我去动物园了”,其实爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园,他的说谎行为属于(A) A.分不清事实与想象的说谎 B.夸耀式说谎 C.掩盖式说谎 D.模仿式说谎 30、社区教育形式是多样的,应面向社区内的(D) A.学前儿童 B.青少年 C.成人 D.全体成员 31、“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动,其宗旨是(D) A.提高家长教育水平 B.创造良好育人环境 C.推动儿童社会化进程 D.促进儿童身心健康发展 32、社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的(A) A.美国 B.英国 C.法国 D.日本 33、我国社区学前教育的“三优工程”是指(B) A.优产、优生、优育 B.优生、优育、优教 C.优产、优生、优教 D.优生、优护、优教
34、我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是(C) A.二部制幼儿园 B.完全幼儿园 C.学前班 D.巡回辅导班
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举例论述题
·试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因,并提出改革建议。
答:教师在知道角色游戏时应注意: 1、丰富儿童的知识经验。
开阔眼界是发展角色游戏的基础,教师要善于利用各种途径,如散步、郊游、参观、看电影等来丰富儿童的知识经验,激发儿童的游戏兴趣。
2、尊重儿童的意愿。
角色游戏的主题反映了儿童对周围生活的认识,主题应该由儿童自己提出,教师不要硬性规定。对于年龄小的儿童,教师可以利用玩具以及富有情感的语言启发儿童,帮助他们确定游戏主题。例如,教师看到一个孩子在使劲的切菜,便可启发说:“你忙着切菜,给谁吃啊?”孩子说:“我给幼儿园切菜”。老师接着说:“那你是幼儿园的厨师了,你跟谁玩幼儿园的游戏呢,你还会烧饭吗?”等。 在选择角色的过程中,教师应允许儿童扮演各种角色,根据他们的经验自由表现。
3、在游戏中善于观察儿童的表现,进行个别教育。
角色游戏是按儿童的意愿进行活动,他们在活动中可以充分、真实地表现自己,教师可以通过观察儿童的游戏活动,了解每个儿童的特点与表现,通过游戏教育他们。例如,一个儿童胆小、孤僻,很少参加游戏,教师观察到这一现象后,可以带领他去参加别的儿童的游
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戏活动,到“商店”买东西,到“娃娃家”做客,并鼓励他大胆与人交往,说话声音要大一些等
根据儿童游戏的情况,参与到游戏中,促进儿童游戏情节的发展。当儿童游戏出现困难,或者游戏内容单调乏味,以至于不能顺利进行等情况,教师可以适时地参加到游戏中,扮演其中的角色,可以起到示范榜样和指导作用。如,儿童在玩食堂游戏时,出现了混乱局面,教师可以扮演卫生检查员的角色,提出改进意见,使食堂工作变得有秩序了。
·试分析学前班教育小学化倾向的危害及原因,并突出改革建议。
答:学前班教育小学化倾向的危害:1、影响幼儿身体的正常发育;2、制约幼儿智力的发展;3、压制幼儿良好个性的形成;4、不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。
学前班教育小学化倾向的原因:1、迎合了家长“望子成龙”的心态;2、师资力量薄弱;3、办学条件差。
学前教育区别与学校教育,要杜绝学前班“小学化》倾向。 1、以游戏活动为主,在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展。 学前班的教育活动应以游戏为主,掌握知识不是学前班的主要目的,而应通过游戏活动来增强体质,增长经验,为今后的学习打下良好基础。
2、根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱等热点,抓好生
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活常规的培养和文明礼貌的教育。农村幼儿没有养成个人身体和服装清洁卫生的习惯,而且语言表达能力差,不爱说话,教师在日常教育中要重视生活卫生习惯的培养,及时纠正幼儿的不良行为。还要使幼儿逐渐学会与别人相处,待人有礼貌等行为规范。
3、根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等特点,培养良好的学习习惯和读写能力,为入小学打基础。
由于许多农村学前班附设于小学内,可以有计划、有目的地组织小学生到学前班当老师,利用课余时间开展活动,既丰富了幼儿生活,同时使幼儿学到许多知识。
4、充分利用大自然对幼儿进行教育。
农村在自然条件上与城市相比有无与伦比的优势,有广阔的户外活动场地和丰富的自然材料,如各种豆子、树叶、石子、麦秆、黄泥等,我们可以利用这些材料制作教学玩具、布置环境,开展各种游戏活动,丰富幼儿的生活,发展孩子的能力。
5、正确评价学前班的教育质量。
学前教育机构不允许进行任何形式的测验与考试,应该综合评价儿童发展水平。学前班幼儿发展的评价主要通过幼儿在教育教学中的表现进行的,主要评价每个幼儿在原有水平上的发展。对学前班教师的考评,更多地注重教师的全面技巧。
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2012年全国幼儿教师招聘考试 模拟试题参考答案(缩略版)
选择题:
1.C 2.A 3.A 4.A 5.B 6.D 7.A 8.A 9.B 10.B 11.C 12.A 13.B 14.A 15.B 16.B 17.C 18.C 19.C 20.C 21.D 22.D 23.C 24.A 25.C 26.B 27.B 28.D 29.A 30.D 31.D 32.A 33.B 34.C
举例论述题
·试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因,并提出改革建议。
答:教师在知道角色游戏时应注意: 1、丰富儿童的知识经验。
开阔眼界是发展角色游戏的基础,教师要善于利用各种途径,如散步、郊游、参观、看电影等来丰富儿童的知识经验,激发儿童的游戏兴趣。
2、尊重儿童的意愿。
角色游戏的主题反映了儿童对周围生活的认识,主题应该由儿童自己提出,教师不要硬性规定。对于年龄小的儿童,教师可以利用玩具以及富有情感的语言启发儿童,帮助他们确定游戏主题。例如,教
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2012年全国幼儿教师招聘模拟考试试题及答案
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