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初中数学教学中学生直觉思维培养
作者：郑金凤
来源：《下一代》2024年第03期
摘要：素质教育下，直觉思维是初中生数学学习中的重要组成部分，是新时期社会人才培养中必备的思维品质。初中数学教师需要认识到直觉思维对于学生学习与发展的重要性，在课堂教学中加大直觉思维的教学力度，以此提高初中数学教学质量。 关键词：初中数学;直觉思维;培养
初中数学中，直觉思维是学生学习的一种经验，可以对数学知识与问题作为第一反应的一种思维形式，构建思维与事物之间的联系。在新课改下初中数学教师逐渐认识到直觉思维培养的重要性，但是由于初中教师在直觉思维培养方而的专业性与经验不足等原因，增加了数学教学的难度，那么在初中数学教学中培养学生的直觉思维成为了当前初中数学教师而临的主要课题，笔者对此进行以下分析，旨在提高初中数学教学的整体质量。 一、数学直觉思维认识
思维可以分为逻辑性思维与非逻辑性思维，而人们通常思维过程中具有逻辑规则的称之为分析思维，而把不具备逻辑规律的称之为直觉思维，两种思维在学生学习与发展中都具有非常重要的作用。分析思维与直觉思维存在互补的特点，但是在传统的初中数学教学中将分析思维作为主要教学内容，而忽视了直觉思维对于数学教学质量提升的意义。分析思维的过程需要学生具备理论知识的归纳、推理，而我国现阶段的初中数学教材也是以理论性的逻辑分析为主，希望在数学思维能力培养的过程中提高学生思维的严谨性与系统性。分析思维对学生掌握初中数学知识结构固然重要，但是分析思维是建立在原有事物逻辑关系基础上的一种思维方式，通过发现具体事物之间的联系，最大限度的培养学生科学素养，也正是因为分析思维的这一特点，导致了分析思维在遇到超出原有知识与具体事物的情况下，难以突破现有知识结构，在重大科学发现而前就显得“苍白无力”了，由此可见，分析思维在初中生数学学习中是远远不够的，无法满足學生更高水平的发展。
在初中数学教学中培养学生的直觉思维，符合社会对于创造性人才的需求，有助于提升学生的创新精神与创造品质。直觉思维是创造性思维的前提，在直觉思维的引导下，学生会积极投身在实践研究中，提升初中生的综合性选择能力与跳跃性的直接理解能力。与分析思维相比，直觉思维不具有严谨性，没有清晰的条理与因果关系、逻辑关系，甚至学生也无法表达产生这种结论的缘由，但是这种思维却是真实存在的，而直觉思维作为创造性思维中的一种，推进了学生创造能力的提升。
二、培养学生的数学直觉思维能力
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（1）需要打好基础。具有好的数学基础是直觉思维能力培养的必要条件。在奠定数学知识基础上前提下，引导学生建立完成的认知结构，为初中生的直觉思维形成提供源泉，培养初中生触类旁通的能力，实现初中生从以往单向型思维向多向型思维的转化，并且实现抽象与形象、正向与逆向、会聚与发散思维的结合，用直觉联想提升初中生的数学解题能力，使初中生形成立体的网络思维，将所有单个知识点紧密的联系起来。
（2）在初步形成直觉思维的基础上，初中数学教师需要加强直觉思维的训练。巩固初中生的数学直觉思维。直觉思维本身就是一种看不见、摸不着的东西，有时会一闪而过，若是教师没有对学生已经初步形成的直觉思维进行巩固与提升，很可能错失良机。对此，教师应根据学生的实际情况，设置训练问题，有意识的、有目的的训练内容，会增加初中生对知识之间的分析、假设关系了解程度，激发初中生对问题探索的欲望。教师在根据初中生的基础知识水平，优化直觉训练内容，用猜想、跳跃的方法培养学生“一题多解”的能力，鼓励初中生敢于质疑、大胆想象。
（3）在问题解决训练中要加强学生的直觉思维。在问题解决训练中要发挥学生的直觉思维。要充分肯定学生的大胆假设，及时鼓励和珍惜其合理成分，培养学生自发的直觉思维，以免挫伤学生直觉思维的积极性和对直觉思维的理解。教师应根据情况及时引导学生，消除他们的疑虑，使学生有成功的直觉。因此，教师应采取积极的激励策略，让学生运用直觉思维方法解决问题，明确提出在问题解决训练中直接运用直觉思维，制定相应的活动策略，并分析其特点。整个问题。掌握代换组合、数形组合、归纳猜想和反证法等，渗透到直觉和思维能力中。 （4）在复习中，要把握直觉思维的整体性。选择合适的话题类型，有利于培养和检查学生的直觉思维。在复习中做一些开放题练习对培养直觉思维非常有效。公开问题的条件或结论尚不清楚。我们可以从多个角度找出原因，并从结果中提出猜想。由于答案的分歧，有利于直觉思维能力的培养。
综上所述，直觉思维的概念及其在数学教学中的培养方法。初中数学的学习离不开直觉思维的培养，直觉思维与逻辑思维对于初中生数学学习具有同样的作用，且直觉思维与逻辑思维之间具有一定的关联，教师在学生的直觉思维培养中，需要合理优化教学内容、流程、方法，还要深入研究数学科学、数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培养学生的数学思维能力。我们应该在教学中不断加强直觉思维的培养，充分和谐地发挥左、右脑的思维能力，促进我国教育教学水平的提升，培养既科学严谨又勇于创新的人才。 参考文献
[1]张鑫浩，束永祥.直觉思维与数学解题能力相关性调查研究[J].镇江高专学报.2012（02） [2]潘送领，王套.中小学生数学直觉思维的训练与培养探析[J].旅游纵览（下半月）.2013（10）
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[3]初中数学教学参考编辑部推荐图书“走进教育数学”系列丛书[J].初中数学教学参考2024年22期
初中数学教学中学生直觉思维培养
