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初中语文作文写作技巧分析

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初中语文作文写作技巧分析

作者:李冀

来源:《课程教育研究·新教师教学》2017年第31期

【摘要】作文写作一直是初中语文教学中的核心内容,学生只有具备了一定的文学积淀、良好的写作习惯等特点,才能写出高水平的作文,但目前普遍存在学生缺乏写作兴趣、不能养成良好的写作习惯、文学素材积累不足、作文内容空谈等问题,导致作文结构不合理、内容脱离实际,不利于语文的学习。教师应该正确引导学生产生写作兴趣,加强课内外优秀文学的鉴赏能力,积累文学素材,并要求学生细致的观察、记录生活,逐渐养成正确的写作习惯。 【关键词】初中语文;作文写作;技巧分析

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)31-0218-01 作文写作是初中学生在语文学习中的难点,学生不能把握写作的核心,不会通过简练的语言表达想法,内容空洞,缺乏写作素材,而写作训练不正确,不能有效的提升写作能力。教师应该起到引导作用,及时传授写作的相关技巧,激励学生的写作兴趣,强化写作的整体把握、细致入微,鼓励学生课外积累,逐步改善写作的水平与质量。 一、初中语文作文写作存在的问题 1.初中学生缺乏语文作文写作的兴趣

兴趣是最好的老师,只有学生对语文作文写作产生兴趣,才能使得学生主动的进取。而目前,大部分初中学生对语文作文写作持有反感的态度,没有写作的兴趣,也不愿意去训练写作,没有发现作文写作中的乐趣,缺乏主动性、积极性,只是一味的被动的去完成语文作文写作任务,不会在写作的过程中思考与反省,这样不利于作文写作水平的高效提升。而初中语文教师没有起到良好的引导作用,不能及时解决学生的问题,也没有做到作文写作的正确引导,不会通过作文与实际生活中的热点新闻相结合、与学生的关注点相结合,使得作文写作枯燥无味,不能与学生产生共鸣,变成学生语文学习中的枷锁,严重影响了学生的作文写作能力的提升。这样缺乏作文写作指导的问题,急需处理与解决。 2.初中语文作文写作的素材积累不足

初中学生作文写作的内容,多是词不达意、内容空洞、没有丰富的思想内涵,归根结底是由于学生不善于积累写作素材导致的。学生没有积累写作素材的习惯,不会经常性的阅读优秀文章与著作,缺乏文学积淀,没有掌握正确的写作方式,以及缺乏作文寫作的整体掌控手段,不能通过阅读开展进一步的思想挖掘,深入文章内涵、进行深入剖析,去发现核心内容,使得

学生积累素材过程中停于表面,作文的写作较为泛泛,缺乏创新与引人深思的构想,不利于学生掌握作文写作的技巧,提升作文写作的能力。同时,教师自身的综合素质水平不高,教师不会通过有效的指导方法与策略,辅助学生开展积累的行为与意识,导致学生始终没有意识到文学素材积累的重要性,省略了积累的过程,致使写作的水平相对较低,不利于学生的全方面发展。

3.初中语文作文写作严重脱离生活实际

艺术来源于生活,但高于生活,作文写作的过程,就是不断的展现学生的生活态度与理想的表达,但是初中学生缺乏对生活的细致观察,导致语文作文写作严重脱离生活实际,缺乏真实性。学生不会认真的对待生活,不能观察生活的动人之处,使得写作时,多凭借自己的设想、虚构,进行作文的写作内容,导致作文内容不切实际,虚假成分过高,不能打动人心,不能与读者产生思想的碰撞,则这篇作文写作就是失败的。学生不会记录生活细节,不能细致入微的发现与勾勒生活的经过与情节,缺乏耐心与热情,导致写作时面临难以继续的问题,急需教师的指导与帮助。

二、初中语文作文写作的技巧与对策 1.引导学生产生浓厚的作文写作兴趣

初中语文作文写作最好的状态应该是学生自主、自发的进行过程,对写作怀着热情与热枕,通过真实情感的流露,才能写出感人肺腑的作文。教师在语文作文教学过程中,应该正确引导学生的注意力,教师要加强自身教学特点的形成,创建出自然和谐、气氛融洽的教学课堂,使得学生不受拘束,有利于思想的引导,以及提升对教师的认同感。教师要具有良好的文学素养,并在教学时,通过旁征博引、内引外联等手段,结合生活实际的热点话题、学生同年龄段的青春烦恼等方面,将教学内容变得活灵活现,容易与学生建立良好的友谊桥梁,并能与之产生共鸣,从而引起学生表现出浓厚的写作兴趣,挖掘出学生的写作潜能,激发学生的想象力,既丰富了课堂的教学形式,也有效的提升了学生的写作热情,促进了学生的写作能力的提升。

2.增加课内外的积累,增加写作素材量

量的积累才能达到质的蜕变,良好的语文作文素材的积累是作文写作的基础与保障,为应对学生积累不足的问题,应该加强宣传力度,提升素材积累的水平。教师应该加强自身的文学素养,以及素材的积累程度,为作文写作、课堂教学打下良好的基础,便于提升课堂的质量,活跃氛围。教师应该经常性的督促学生,增加课内、外文学的阅读次数,提高阅读的质量水平,强化作文写作的获取素材的意识,不断的提升学生的积累程度,使得学生在作文写作时,能够通过素材的呈现、简练的语言概括、生动形象的案例运用,完整的表达学生的所思所想,并丰富了作文的内涵,避免了文章空洞的出现,以及缺乏新颖的作文写作,保障了作文写作方

式、内容的创新。在积累的过程,也就是在潜移默化的提升学生的综合素质水平,不断的健全学生的人格,有利于学生综合能力的发展。 3.结合生活实际,加强语文作文写作训练

写作作文是与实际生活紧密联系的,不能脱离实际生活进行虚构,教师应该正确及时的纠正学生错误的思想,鼓励学生走进生活,发现生活不经意的美与现实意义。教师可以适当的增加写作训练,但不能通过题海战术来达到提升作文写作能力的目的,这样只会加强学生对写作的厌恶与反感,应该训练学生的写作思维,比如要求学生每天记日记,通过写日记的形式,让学生去记录生活点滴,挖掘生活的动容之处,并培养学生的写作习惯,也加深了学生对生活实际的体会,有助于提高学生的写作水平,增加了作文中生活的气息。 三、结束语

在初中的语文教学中,要强化作文写作的技巧,有效的提升作文质量水平。目前存在着初中学生缺乏语文作文写作的兴趣、素材积累不足、写作严重脱离生活实际等问题,限制了写作的能力表达,阻碍了学生的语文学习。教师应该不断提升自己的专业素质,并通过写作技巧的传授,引导学生产生兴趣与爱好,鼓励学生阅读课外文学著作,提升文学修养,并经常积累优秀的写作素材,量的积累从而达到质的蜕变,逐步形成独特的写作风格。 参考文献

[1]朱银灿.新课改背景下初中语文作文指导有效策略[J].现代语文:学术综合办,2014,06(21):134-135.

[2]车洪、邢晨芳、黄皓月、周颖、浓丽录、徐振华、谢丽.关于初中语文写作中教学的思考[J].新课标(中),2015(01).

初中语文作文写作技巧分析

初中语文作文写作技巧分析作者:李冀来源:《课程教育研究·新教师教学》2017年第31期【摘要】作文写作一直是初中语文教学中的核心内容,学生只有具备了一定的文学积淀、良好的写作习惯等特点,才能写出高水平的作文,但目前普遍存在学生缺乏写作兴趣、不能养成良好的写作习惯、文学素材积累不足、作文内容空谈等问题,导致作文结构不合理、内容脱离
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