小学英语课堂观察表（2）
教师评价的有效性的观察记录
辛集镇于学 校 村小学 班级 三 人数 30 科目 英语 What are they 执教人 李丙起 观察人 郭明亚 观察点 教学环节 导入 学生初读课课题 doing？ 单位 辛集镇于村小学 课型 时间 磨课 10月16 教师评价的有效性 教师评价语次数 学生评价语次数 2 6 1 2 教师称学生为孩子 1 0 文整体感知 理解课文 写字指导与3 6 0 6 展示 课堂小结 观察分析：
4 0 2 3 0 通过观察， 教师在各个教学环节中的评价比较适当。（在试课中该量表进行了修改，
原来表中的是老师的过渡语和教师的评价语，把原来的量表进行了合并）
建议：
在与学生交流中称学生为孩子，这是一种不平等的交流，于永正和李家栋都曾说过，在
课堂中称呼学生为孩子是一种不平等，希望教师在与孩子交流时尽量避免称呼学生为孩子等。
小学英语课堂观察表（3）
教学设计有效性的观察记录
东古城中学 校 心小学 班级 三 人数 30 科目 英语 What are they 执教人 李丙起 观察人 于西乐 观察点 教学环节 学生的学习习惯 导入 课题 doing？ 单位 辛集镇于村小学 课型 时间 磨课 10.16 教学设计的有效性 教师采用的教学策略及培养与达成目标的关系 歌曲导入 由歌曲激情导入，自然和谐 学生初读课文整词语练读，根据词语概括课让学生在学习词语时运用词体感知 理解课文 文主要内容；学生端起书读 语概括文章内容，整体感知 采用读思结合、讲练结合，为理解课文内容达成目标抓重点词语、句、段 一致 让学生观察、表述，说出如何记忆对单词的布局有初步了解，单词指导与展示 书写单词；写字习惯，握笔姿势，养成先观察再写字的习惯 坐姿，学生板演 课堂小结 观察分析：
在本节课中，采用了多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，体现了中低年级教学的特点
扣题、板书 回归从整体到部分再到整体 建议：
小学英语课堂观察表（4）
教师提问艺术的观察记录
辛集镇学校 于村小学 班级 三 人数 30 科目 英语 What are they 执教人 李丙起 观察人 观察点 韩明飞 课题 doing？ 单位 课型 辛集镇于村小学 时间 磨课 10.16 教师素养提升
教学环节 导入 提问时机 恰到好处 提问关注面 关注全体学生 学生参与面 全部 交流遇到哪些难读的学生初读整体感知 词语提问时机成熟 关注多数学生 关注到优秀生 关注到全体 少数学生回答 学生参与度不高 学生参与面广 学习问句 书写指导与展示 课堂小结 观察分析：
时机把握较好，但有难读 时机较准确 在教学中提出的问题既能抓住重点，又能做到关注面向全体学生，学生参与面广，在读词语环节学生参与面最广，问题难度小目标达成度高，在运用词语概括课文大意和对比蜗牛
前后的不同时，问题有一定难度，学生参与不够积极。 在让学生运用词语表述课文大意时多给学生引导、提示来降低问题难度。
英语.课堂观察表
