薄弱学校如何加强备考复习的有效性
府谷县麻镇中学 候 霞
内容摘要：薄弱学校要结合学校实际情况，根据不同学生的不同特点，从宏观和微观层面上把握高考备考工作，提高学生综合分析能力和理解应用能力，培养学生逻辑思维能力，养成良好答题习惯，减少不必要的失误。注意调整良好学习心态，保持平常心，充分发挥应有水平。
关键词：强化记忆 技巧训练 学习心态
薄弱学校如何加强备考复习工作的有效性是越来越多教师重视并实践的首要工作任务，必须通过采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。二轮复习是高三备考有效复习的关键阶段，要取得有效性需注意以下几点：
一、结合学校实际情况，根据不同学生的不同特点，从宏观和微观层面上把握高考备考工作。
以各级教育工作会议精神为统领，以新课标为依据，以考纲为指南，以教材为依托，用新的理念、新的方法、新的视野搞好复习，落实培优、辅中、转差，实施全面备考的策略，注重学生个性差异，因材施教，分类要求，让不同层次方面的学生都能找到自己的发展目标。
二、构建并强化记忆主干知识体系，提高学生综合分析能力和理解应用能力。
首先，在二轮复习中，考生应把复习重点放在对基本概念的深入理解和对基本规律的准确应用上，注意融会贯通。只有理解了的记忆才能持久，只有融会贯通，才能清晰地认识题干与问题之间的内在逻辑联系，进行合理的逻辑推理。概念的复习不能只停留在概念的文字表述的表层上，而应深入发掘概念的内涵和外延，同时要加强概念之间的区别和联系、概念与规律之间的区分和组合。其次，在二轮复习中要善于抓住主干知识，突出重点，注意知识联系形成知识网络结构并强化记忆，注意培养自己综合灵活运用学科知识的能力，要活化基础，做到举一反三，触类旁通。再次，复习要在老师的引导下，注意专题复习系统化、规律化和综合化。可运用“纵向梳理”(学科内的纵向联系)、“横向联系”、“学科间渗透”(政史地等学科间的联系)等方法梳理知识，做到“零碎知识”系统化。所谓综合化，一是学科内综合，这是主干；二是跨学科综合，这是枝叶。例如文科综合中，政治是意识，历史是时间，地理是空间，这“三维”构成了文科综合专题的主体框架。
三、加强应试方法、解题技巧训练，培养学生逻辑思维能力。
学生在复习备考当中，要讲究方法，切忌“学而不思”和“多而不精”，对知识要做到举一反三、触类旁通，养成思考总结的好习惯。要使学生在有限的时间内复习掌握大量知识并形成知识网络，就必须加强限时定量的针对性训练以及文综和理综的综合训练，跳出题海，突出方法，提高复习效率。做针对性训练时要有意识地进行思维能力训练，同时注意审题能力、语言表述能力、分析综合能力、把握时间能力等训练。
四、关注书本学科知识和现实生活实际的联系。 近几年高考试题一般都联系学生的生活实际，考查考生运用学科知识，解决实际问题和获取知识的能力。考生平时要做到理论联系实际，加强基本素质的培养，将所学过的知识与新的事实结合起来，运用学过的知识来解决现实生活中的问题。
五、养成良好答题习惯，减少不必要的失误。 首先，针对性习题的训练，其效果关键在于质量而不在于数量，最根本的问题是要让每一个训练题都落到实处。所以平时应认真分析自己的每一次训练和考试，分析在失去的分数中有多少分是自己会做而未能得到的分，丢分的原因是什么。应该有意纠正自己不良审题、解题的习惯，尽量减少无谓的丢分。切忌拿放大镜放大自己的错误，造成自己不必要的恐慌。同时也要注意做完每套试题之后要总结归纳自己
薄弱学校如何加强备考复习的有效性--候霞
