特征进行加工创造，合理利用气息这一技巧，所以说，气息的加强及运用，是演员学习台词过程中必不可少的环节，也是台词水平和表演水平更上一层楼的助推器。 2．台词课训练课
伴随着“台表”合练法的创立，相应地重组教学内容、引导学生积极参与、优化教师结构、强化综合技能、加速学生成才等五种功能。尽可能多地去让学生在项目中实训，学生应通过教师的引导，学习掌握不同文学作品中的朗诵技巧，学会分析角色语言、以及如何说好台词等，从而达到学习提高的目的。 （1）语言表现力阶段。选用适合表演的各类文学作品（如诗歌、散文、寓言等）结合表演元素，展开想象，产生内心视像、积蓄情感，迸发激情等表演内部技巧，并辅以形体、表情进行训练，期末考试以主题朗诵会的形式演出。
（2）戏剧独白阶段。采用中外名剧和优秀影视作品中人物内心复杂，感情丰富的经典独白段子，与表演课同步进行训练，将语言技巧与所表演内部技巧相结合，挖掘独白中的内涵，与形体结合、与舞台调度结合，刻画人物复杂的内心活动与丰富细腻的思想感情。
（3）戏剧对白阶段。选用中外名剧和优秀影视作品或长篇小说中人物形象鲜明、矛盾冲突激烈、人物行动性强的人物对白或经典段子训练，在精读剧本，分析人物，把握人物性格，进入规定情境的情况下，组织课堂排练，让学生领悟语言在表演艺术
中的地位与魅力，为塑造鲜明人物形象打下坚实的基础。 3．台词的汇报及深化台词实践
传统台词教学对演员的语言技巧是非常重视的，但是却忽视了台词舞台实践的重要性。对于表演艺术来说，无论是哪种形式，都需要演员在舞台上展示，直接接受观众的检验，只有通过这样的方式，才能得到实战中的锻炼和提高。台词教学应该借鉴剧团模式中的“以舞台实践为中心”的教学模式，深化演员的实战锻炼，要给演员创造大量见观众的机会，这对现阶段台词教学中的学校、教师、学生都是大有益处的。形式上，可以经常搞一些台词沙龙或实训教学成果晚会，推动学生积极参加实战演出；内容上，鼓励各种形式的舞台表演，通过这样的举措，既调动了教师和学生的积极性，又能培养创新精神，发挥每一个人的潜能，利于相互专业之间的学术交流，利于激发学生学习的积极性、主动性和创作热情。
综上所述，台词课程作为表演专业必不可少的专业课程之一，对于演员表现故事情节、塑造人物形象和表达思想情感起着至关重要的作用。而要提高台词课程教学的质量和效果，就必须着重考虑台词与表演的内在联系，将台词训练与表演综合元素相结合，以培养真正具有舞台和镜头表现力的优秀演员。
浅谈表演专业台词教学的拓展与深入-精品文档
