五年级科学上册 火山教案2 冀教版

五年级科学上册 火山教案2 冀教版

1、内容来源：《火山》是义务教育课程标准实验教科书河北版五年级上册的第20课，它与《地表探秘》、《地震》、《岩石》共同组成了该册教材的《地表剧烈变化》单元，《火山》是本单元的第3课。

2、学情分析：由于火山是生活中不常见的自然现象，因此大多数学生都没有见过真实的火山喷发，关于火山方面的知识也了解较少。有的学生可能通过电视或网络对火山喷发成因、危害等有一定的了解。

3、内容简析：本课设计了三个部分，分别是模拟火山喷发的活动，关于火山喷发预报以火山喷发利、害的相关知识（以科学在线形式呈现的），还有一个写科幻短文的拓展活动。设计理念：

1、面向全体学生，适应学生个性发展的需要，为每一位学生提供公平的学习机会和科学潜能发展的基础。

2、将各个维度的教学目标通过活动进行整合，使学生获得重要的基本的科学概念、科学探究的技能和方法、合作交往及语言表达的能力、勇于开拓的科学态度。

3、为学生创造学习科学的良好环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣，培养学生良好的思维习惯和科学的实践能力。

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4、以探究为最为重要的学习方式，引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，保护学生的好奇心和主动性。

5、科学探究是学生学习科学的重要方式，但不是唯一的方式。根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。创新之处：

1、导入部分：将教材中从维苏威火山喷发的故事导入调整为观看火山喷发视频导入，更加直观、形象，更容易引发学生提出问题。

2、模拟实验部分：将教材中提供步骤让学生操作，调整为由学生根据材料自主设计实验，而且补充了一组实验材料，学生的自主性更大。

3、科学在线部分：课前布置学生搜集与火山喷发相关的资料，在教材设计基础上增加阅读内容，拓宽获取信息的渠道，学生获得的信息量增大。

4、科幻短文部分：将表现形式拓宽，既可以写科幻短文，也可以用科幻画的形式表现。教学目标：科学探究目标：

1、能够独立操作火山喷发模拟实验，提高动手操作能力。 2、能初步根据模拟实验推测火山喷发的成因。

3、能在科幻小说《地心之旅》的启发下，写一篇关于地球内部情况的科幻小短文。

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4、能从正反两个方面辩证的说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。

5、能发挥自己的空间想象力和创造力。情感、态度、价值观目标：

1、乐于把自己知道的火山的知识与其他同学进行交流。 2、能大胆推测地球内部的情况。

3、能产生探究地球内部秘密的欲望。科学知识目标： 1、知道火山喷发的原因。

2、能初步推测地球内部存在什么物质。STSE目标： 1、能够体会科学技术发展在火山喷发预报方面的作用。 2、能够知道喷发对环境的影响。教学重点：模拟火山喷发。教学难点：根据火山喷发模拟实验推测火山喷发的成因。教学准备：

1、分组实验材料：报纸、盘子、带窄颈的干净瓶、药匙、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔三角架、酒精灯、火柴、易拉罐制成的小盒子（剪下部三分之一即可）、土豆泥（将土豆煮熟后捣烂，不加水，做成土豆泥）、番茄酱、水、小勺、烧杯；

2、学生阅读材料：关于火山喷发的相关材料 3、教师演示材料：火山喷发视频。

4、学生分组：根据学生科学素养状况，结合男女比例，按每组四人进行分组，并选定小组长。教学过程：

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一、创设情景，引发问题 【活动时间】 5分钟 【教师活动】

1、谈话后播放视频：请同学们观看一段视频（智利柴腾火山喷发和美国夏威夷基拉韦厄火山喷发），注意观察并思考，视频中发生的是什么现象？你有什么相关的问题要研究？

2、谈话：刚才同学们提出了很多想要研究的问题，这说明大家的研究兴趣非常浓厚。要解决大家所提出的问题，同学们认为应该先解决哪些最基本的问题呢？

【学生活动】 XXXXX： 1、观看视频。

2、介绍自己观察到的现象，提出自己想要研究的问题。 3、确定本节课集中解决的问题。 【教学预设】 XXXXX：

学生观看完视频后，可能会提出，研究火山喷发要先解决解决火山喷发的成因、火山喷发的预报、火山喷发的利、害等问题。

【设计意图】 XXXXX：

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视频是学生所感兴趣的，因此学生的注意力必定会分集中，这样便可以在最短的时间内激发学生学习兴趣。然后，在观察现象的基础上学生会提出问题，教师引导学生将问题聚焦，确定本节课的研究内容。

二、模拟实验，展开探究 【活动时间】 10分钟 【教师活动】

1、谈话：谁亲身经历过火山喷发？大家想不想设计一个实验模拟火山喷发？老师帮你准备了两组实验材料，大家可以任选一组进行实验，请同学们讨论后制定一个实验计划，然后开始实验吧！

2、巡视：对确有困难的小组进行指导，请同学按照课本74页或大屏幕上提示的步骤进行实验，注意观察有什么现象？用你们组喜欢的方式记录下来。（大屏幕上同时显示）

3、组织交流：哪组的同学愿意和大家交流一下自己观察到的现象？

【学生活动】 XXXXX： 1、分组实验。

2、交流观察到的现象。 【教学预设】

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