第 1 课 汉字的视觉联想
一、教学内容
汉字的视觉联想
二、教学目标
1.知识技能：感知文字，了解文字描摹实物的特点
2.教学思考：在尝试中，发展想象力，创造文字的有趣画面 3.问题解决：能运用点、线、面、色表现文字，并装饰成画面。 4.情感态度：对文字产生兴趣，体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力，培养想象、创新能力。
三、教学重点
感知文字及表现手法，发挥想象创新能力，表现文字的画面。
四、教学难点
能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、添加、排列等方法装饰成画面。
五、教具准备
文字的课件，文字的示范画，作画工具，颜料、卡纸
六、教学流程 教学环节 1、教学分析及学情分析 2、导入新课 3、讲授新课 活动的组织与实施 文字，是人类祖先通过描摩实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。 同学们，你中午睡觉做梦了吗？老师今天就做了一个梦！梦到我穿越时空的隧道，回到5000年前的远古时代，遇上了一位部落首领…… 教师脱去外衣，让学生观看教师T恤上的象形文字图案，后提问：1在老师的T恤里有你认识的字吗？2能说说你是怎么认出来的吗？ 今天，我们就来一起学习有趣的象形文字。在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简设计意图 备注 4、学生作业 5、作业要求 单的图画来表示，这个用图画方法 来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。 欣赏·感悟： 1、了解各国象形文字 同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，还有那些国家有象形文字？请打开课本12页。 2、“慧眼识字”的游戏 刚才我们看了一下课本让我们一起来认识一下象形文字吧！展开“慧眼识字”的游戏：1分组识字 集体识字 谁来说说象形文字和我们现在的文字有什么不同呢？ 小结：原来呀，象形文字有描摹实物的特点。 3、揭示课题 今天，让我们一起发挥想象力和创造力来对象形文字展开联想吧”。 补充课题——板书：的联想 4、现场示范 教师边讲边做示范。 观察·比较： ⒈刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？ 小结：原来是用了重复和添加的方法。 ⒉老师知道同学们现在了解了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？ 造型·表现：⒈布置作业，出示作业要求。 将象形文字联想成一幅画：1注重点、线、面和色2构图饱满3富有创意。 ⒉学生创作活动。 6、互评 ⒊各个小组将完成的作品展示—粘贴展板上。 欣赏·评价： ⒈ 让学生“指指点点” 2．同学们说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么？ —学生发言。 知识拓展、总结提炼： ⒈在生活中，象形文字还可以美化我们身边哪些物品？ ⒉老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。 ⒊老师还找了一幅画，我们一起来看看！ —这是2008年奥运会的会徽， 这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！ ⒋总结：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要象他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。 七、板书设计 汉字的视觉联想
八、课后反思
四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想｜冀美版(2014秋)
