焉耆县第二中学 2012—2013学年第二学期 集体备课教案
课题【第9课民族政权并立的时代 】 科目【 历史】 年 课时1课时】授课教师【张帆 主备人【张帆】 参备人【 、教学目标:
级【 七年级 朱俊卿马玉梅 朱俊卿马玉梅 】
】 】
说课内容：
［如何突破重难点］
1、 知识目标：使学生了解这一时期民族政权
并立的基本史实， 包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北 宋的建立，辽宋战争和瀆渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋 的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
2、 能力目标：通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权 并立的基本史
实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴
起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和瀆渊之盟，宋夏和战， 宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对 峙局面的形成。
3、情感目标：认识到民族友好、 民族融合始终是我国多民族国 家发展的主流，
正确认识瀆渊之盟、宋金议和对民族和平与发 展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
、教学重、难点: 教学重点：“契丹的兴起和与北宋的关系” 教学难点：“如何正确评价瀆渊之盟” 三、教学方法：“五步、双重教学法” 四、教具准备：地图册 多媒体使用： 五、教学过程： （一） 复习旧知
隋唐时期书法和绘画的代表人物及代表作是？ （二） 新课导学
1、创设情境：欣赏宋词：岳飞的《满江红》 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。 抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；、、、、、、
过渡：一首悲壮的《满江红》，抒发了作者壮志未酬的 悲愤心情。至今仍激励着人们的斗志，成为千古绝唱。 让我们来了解这首词的作者，这个我们似曾相识的岳将 军。
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焉耆县第二中学 2012—2013学年第二学期 集体备课教案
（三）自学新知 1、 契丹、北宋、西夏、金、辽、南宋建立的时 间、
建立者、都城分别是什么？谈谈岳飞是个 什么样的人。
2、 达成瀆渊之盟的双方是指？对瀆渊之盟应当 怎么评价？他们谁说的对？你怎么看？
3、 什么是“岁币”？我国历史上谁通过“黄袍 加身”当上皇帝的？
4、 魏晋南北朝时期以民族融合为时代的主要特 点。那么辽宋夏金时期的时代特点是什么哪？
（四）检测新学 民 族建国时 民族 杰出首 与宋的重 政 权 间 领 都城 大事件 辽 10世纪 契丹 耶律阿 上京 澶渊之盟 初 族 保机 西夏 11世纪 党项 元昊 兴庆 前期 族 金 12世纪 女真 阿骨打 中都 宋金议和 初期 族 （五）巩固新知
1 ?行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土 著，四时畋猎是生涯描绘的是哪个民族的生活？ A.吐蕃 B .匈奴 C .契
丹
D .女真
2、 下列事件的先后顺序应是
①契丹国建立 ②北宋建立 ③西夏建立 A、①②③ B、③②① C、
①③② D、③①②
3、 结束五代以来分裂割据局面的政权是 A、唐朝
B、北宋
C、南宋
D、金 4、 关于澶渊之盟的说法，正确的是 A、是北宋战败的结果 B、内容是辽向宋进贡岁 币
C它加速了北宋的灭亡 D、使辽宋之间保持了很
长时间的和平局面
5、 宋金对峙局面形成开始于
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［你以什么方式激发学生的
学习兴趣］
【教师精心设计典例分析】
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A、金建立后B、南宋建立后C、郾城大捷后 D、宋 金议和后 能力检测 阅读回答：
示儿 南宋?陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
请回答：
（1） 诗中的“九州”指什么？ （2） 这首诗反映了作者怎样的愿望？
讨论：对澶渊之盟应当怎么评价？他们谁说的对？你怎么 看？
（六）课堂小结
最后，教师可以简单的小结，使学生对本课形成总体的 认识。（要求背会）
民 族政 权 辽 建国时 间 民族 杰出首 领 都城 与宋的重 大事件 10世纪 契丹 耶律阿 初 族 保机 上京 澶渊之盟 11世纪 党项 西夏 前期 族 元昊 兴庆
12世纪 女真 金 阿骨打 中都 宋金议和 初期 族 （七） 布置作业
完成练习册上本课习题 （八） 板书设计
一、 契丹
1、 契丹国（辽）916年阿保机 宋、辽和议--澶渊之盟。 二、 北宋建立：
960年后周大将赵匡胤在陈桥发动兵变，建立北宋，赵 匡胤就是宋太祖。
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都：上京
2、 澶渊之盟：1004年辽军进攻北宋，寇准主战，1005 年
9民族政权并立的时代
