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以校本课程开发为载体 推进学校特色文化建设
作者：彭正华
来源：《教师·上》2017年第06期
校本课程的开发是一个以学校为基地，由学校自主决定，教师广泛参与，在上级业务部门指导下合作探究，共享开发成果的一种应用性课程研究。江苏省仪征市青山中心学校 （以下简称“我校”）把校本课程开发与应用作为促进学校内涵发展的重头戏来抓，并以此为载体，推进学校特色文化的建设。 一、多维度实施课程开发
1.根据学生健康成长的需求，开发校本课程
我校以“成功教育”为载体，定“十好教育”为抓手，开发人文素养类校本课程，作为必修课程，要求各班级围绕“成功就是每天进步一点点”这一办学理念，开展丰富多彩的德育活动，勉励学生坚持走好路、写好字、上好课、做好操、扫好地等，努力争做“十好”学生。 2.根据学生个性发展的需求，开发校本课程
我校结合学生个性发展需求，开设空竹、排舞、排球、太极、足球、绘画、手工、十字绣等体艺类校本活动课程，其中空竹、排舞作为必修课，目标是让学生在活动中锻炼体格、体会学习的快乐，同时使学生个性得到张扬。 二、多举措实施课程建设
我校在校本课程开发与实施的过程中，确立以活动为载体，让学生们的个性得以张扬、能力得以全面发展的目标，从而推进学校特色文化建设。 1.深入调查，科学论证，明确课程开发方向
我校通过调查全面了解和掌握师生、家长对校本课程开设的意见和建议，选择学生感兴趣、家长关注度高的内容进行课程开发；将焦点都集中在学生人文素养培养、健康成长需求、生活技能培训、个性特长彰显等方面，为开发校本课程提供了明确的方向。 2.个人选择，双向互动，创新课程开发形式
以校本课程开发为载体 推进学校特色文化建设
