中班语言花瓣儿“鱼”优秀教案设计
活动目标：
1、引导幼儿欣赏散文，理解散文内容，学习优美而形象的描述语言。
2、鼓励幼儿根据散文美妙的意境大胆想象。 活动准备：
1、已观察过桃树、杏树等开花的树，并进行过捡花瓣的活动。 2、用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣“鱼”。 3、幼儿活动材料第二册第25-28页。 活动过程： 一、开始部分
出示花瓣儿“鱼”引出活动
1、出示花瓣儿“鱼”。这是什么?春天来了，桃花、梨花、各种各样的花都开了，风一吹，会发生什么事情呀?
——掉下来，会掉在那里呀?花瓣在水里飘游好象什么?(引导幼儿说出像鱼)
2、有一天，花瓣儿飞到小溪里，变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样奇妙的事儿吗?
二、基本部分 欣赏散文
(1)、提问：花瓣儿飞到水里变成了什么?花瓣儿“鱼”漂亮吗?有什么颜色?
2、分发幼儿用书，请幼儿看书25——28页。 3、老师引导幼儿边看图边欣赏散文第二遍。
4、提问：散文的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答散文的名字叫花瓣儿“鱼“)
——师提问：散文里说了什么事情?
——师提问：这条小溪为什么变成了彩色的小溪? ——师提问：花瓣儿“鱼”有什么奇妙的地方? ——师提问：人们为什么舍不得捕捉花瓣儿”鱼”?
——师提问：春天又来了，花瓣儿“鱼”又到哪里去了?变成了什么?
——师提问：花瓣儿“鱼”快乐吗?你喜欢花瓣儿“鱼”吗?为什么?(幼儿回答教师小结)
5、请幼儿合上书，边听老师朗诵散文边想象花瓣儿飞向小溪，变成了花瓣儿“鱼”快乐生活的情境
三、结束部分
2、小结活动情况下课! 活动目标
1、聆听散文,引发美妙的遐想,进一步体验春天的气息。 2、通过具体的情景,习得形象而优美的描述语言。 活动过程
1、回忆经验:老师和你们一起在我们幼儿园里捡到了很多花瓣儿。(拿出之前捡的的花瓣儿,说说花瓣儿的美丽)
2、谈话讨论
(1)你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗?(请个别幼儿模仿花瓣儿飘落,强调动作的轻柔、缓慢、优美)
(2)花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢?
3、过渡:有一天,花瓣儿飞到小溪流里,变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样美妙的故事吗?
【活动分析:活动中教师设计简洁、生动、准确的导入方式,为引发有关春天美妙的遐想做思想准备。用恰当如分的动作体态表现着花瓣儿的轻盈,感知花瓣儿“鱼”的特征。】
二、分段欣赏故事的内容 1、花瓣儿“鱼”的产生
问:在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿? 花瓣儿飞到哪里了呢?变成了什么?
为什么花瓣儿“鱼”比小溪里的鱼漂亮?(强调颜色、强调香味,用动作表示香味)
2、花瓣儿“鱼”的魅力
过渡:花瓣儿“鱼”那么的漂亮,有很多人都知道了,他们拿着鱼竿渔网来了。
问:他们拿着鱼竿渔网来准备做什么?
有做这件事吗?为什么没有那么做?他们是怎么想的?(强调舍不得,情感的体验)
3、花瓣儿“鱼”的回归
问:花瓣儿“鱼”想念谁了?他们有没有回去?你怎么知道的呢? 4、表演花瓣儿“鱼”的回归(教师做树妈妈,请个别幼儿表演花瓣儿的回归,强调欢乐,蹦蹦跳跳的)
三、添加配乐完整聆听故事
1、故事好听吗?我们再完整地欣赏一遍吧。 2、听了以后,你感觉怎么样?
3、我们一起来给这个好听的故事想一个题目?(把名称写在背景图上)
4、我们好象看见许多花瓣儿飞向小溪,变成了花瓣儿“鱼”真美啊!现在,我们回把这些花瓣变成花瓣儿“鱼”,好吗?
春天来了，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。
一阵风吹来，吹落了桃花、杏花和梨花。它们乘着风儿飞啊飞啊，飞向一条清亮的小溪。
花瓣儿刚一沾到水面，扑愣愣，就变成了一条条桃花儿鱼、杏花儿鱼、梨花儿鱼。从这以后，小溪里又多了好多好多的鱼。
花瓣儿鱼比小溪里的鱼漂亮多了，有的深红，有的粉红，有的雪白。
自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪就变成一条彩色的小溪了。 花瓣儿鱼不但颜色美，还有花的香味儿。
可是，他们站在小溪边，看看花瓣儿鱼游来游去，像水中的花朵，闻着溪水飘散的花香，谁也舍不得捕捉它们了。
经过了夏天、秋天、冬天，花瓣儿鱼在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。
春天又来了，花草树木又都发芽了。大地泛起了绿色，还飘着一阵阵香味儿。
花瓣儿鱼很想念它们的树，是啊，离开那些桃树、杏树和梨树都一年了。
在一个下着小雨的早晨，花瓣儿鱼游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了树了。
回到树上，它们又变成了一朵朵桃花、杏花、梨花。
桃花开了，杏花开了，梨花开了。人们说，今年的花儿开得真早啊!
中班语言花瓣儿“鱼”优秀教案设计
