第十二课 第一框 我的未来不是梦 教学设计
教学分析 教材分析 本框节是针对即将初中毕业的学生面临升学就业的实际问题，而青少年自我意识不成熟、情绪不稳定、善于模仿，并且喜欢跟风、赶潮的特点等设置的。本框节主要是通过教材中的例子和联系现实生活中学生存在跟风、赶潮和容易手偏见影响的情况，摆出事实，提出问题，让学生充分讨论、认识，引导学生找到应对的策略。 知识框架结构: 走自己的路 一定要和别人一样吗：1、选择适合自己的路 2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行为 不要被偏见左右: 1、本事才是面子 2、克服在升学择业时的偏见 教学目标 1、知道每个人都是不一样的，适合自己的不一定适合自己。认识到在自己的舞台上展现自己，是快乐、成功的根本所在。 2、明确当今时代是凭本事吃饭，本事才是面子。 3、反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，并进行自我劝告。 4、克服在升学择业上的偏见，并开导父母理解你的选择。 教学重点 知道每个人都是不一样的，适合自己的不一定适合自己。明确当今时代是凭本事吃饭，克服在升学择业上的偏见。 教学难点 反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，明确当今时代是凭本事吃饭的，克服在升学择业上的偏见。 教学准备
教学教具 教师：收集整理补充材料、课堂巩固练习材料 教学流程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 学生：课前在家中问父母对自己将来的升学就业有什么期待，理由是什么。 导入新课 新课学习 第一环节：归纳填写朋友、老师、父母对自己的评价忠告和职业建议 第二环节： 分析他们的评价、建议 第三环节： 找准自己的位置 相信自己一定会有一个美好的未来 第四环节： “毕业赠言” “接力棒” 布置课外作业 同学们初中即将毕业，面对自己未来的人生道路，你是否有自己的梦想?指导学生交流“10年后的我”。在学生畅想“10年后的我”基础上，指出：我们今天的梦想10年后能否实现，关键是每个人的梦想选择是否适合自己……。 2-3名学生畅谈自己的梦想即交流上一框题“小活动”——10年后的我。 检查上节活动成果，以次引入新课 引导学生阅读《杨振宁的劝告》 倾听、思考 1、 我的职业理想 2、 我的座右铭 准备一张精致的纸片写上自己的职业理想和座右铭。 板书设计
走自己的路 一定要和别人一样吗：1、选择适合自己的路 2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行为 不要被偏见左右:1、本事才是面子 2、克服在升学择业上的偏见
人民版九年级思想品德全一册《四单元 从这里出发 第十二课 找准自己的位置》教案 - 4
