陈 祖 徳 （一）
陈祖德出生于1944年。是新中国培养的第一代国手中的领军大帅。陈祖德很小就跟随父亲学会了围棋，在他七岁的那年，陈祖德在上海襄阳公园和老年闲居上海的顾水如先生下了一盘受七子棋，下着下着顾老突然高兴的一拍桌子说，这个孩子我收了！从此收陈祖德为徒，陈祖德的棋艺大进。五年后，年近七十的顾水如把十二岁的陈祖德推荐给了当时的南方棋界盟主刘棣怀。受这位老师的影响，陈祖德的棋风钢烈，极擅长中盘搏杀，对中国古代棋艺精髓领会得颇为透彻。
1959年，十五岁的陈祖德获得了上海市的围棋冠军。1960年，陈祖德战胜了当时的“南刘北过”，开始在全国棋坛崭露头角，1962年陈祖德获得了全国比赛的亚军。1963年在让先的情况下，陈祖德第一次战胜来访的日本九段棋手。随后，在1965年陈祖德又率先在分先棋中，战胜了日本九段岩田达明。在国内的比赛中，1964年，1966年，1974年陈祖德三获全国冠军。
七 棋理棋诀：
滚打包收俱谨避
“扑、断、紧、卡”等手断连续用在一起，就是滚打包收。在对杀吃棋时，在攻击对方时是常用手段。 能够把自己的棋打成一团的着法，应该谨慎地避开。
中国围棋协会培训中心 北方交通大学围棋协会
教师：杨鸿哲 杨慧宇 教 案 首 页 总 第 16 页 课时序号 第 6 节 授 课 班 级 小学低年级入门班 授 课 日 期 课 题 第三课 死活棋简介 （一） 授课类型 新 课 教 知道什么是眼？眼有什么作用？眼有几种类型。 学 知道什么是假眼。假眼的特点是什么 知道简单做眼和破眼。 目知道什 简单介绍双活。 标 重 什么样是假眼？假眼的特点是什么？ 点 难 能力 点 不会辨别真假眼。 板 书 设 计 棋 盘 示 教 设 计 第三课 死活棋简介 （一） 眼 假眼 破眼 做眼 双活 16
棋理棋谚棋诀：“二·一路上多妙着”
教 学 后 记
教 案 续 页 总 第 17 页 教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。 一 复习提问： 吃子十方法：①双打 ②门吃 ③抱吃 ④征子 ⑤封（枷）⑥扑与倒扑 ⑦接不归 ⑧比气 ⑨边角吃子⑩逃子。不摆例图。
二 新课 吃子这一大部分我们已经学完了，我们现在就要学习死活棋了。什么是死棋？什么是活棋？为什么是死的？为什么是活的？怎么才能杀死？怎么才能做活？我们现在就学习一些基础知识。 首先，活棋的基本条件是两个眼，什么是眼？请看大盘。
什么是眼——由棋子围绕的空点，且围绕的棋子连接完整无缺陷。 什么是假眼——由棋子围绕的空点，但围绕的棋子连接有缺陷。
破 眼 —— 利用棋子连接或棋形的缺陷，占据或破坏要点，叫对方做不成真眼或两眼。
做 眼 —— 补好棋形上的缺陷， 做出真眼或摆出眼形。 课堂例题：黑先杀白。，白先做活。各走一遍。
① ②
双 活： 这是围棋中的一个常见的棋型。这是一种在对杀中的妥协。如果你不让人家活，那你也做不活。双活的种类很多，在这里只介绍简单的双活，以后在讲另外的种类。
例 题：① 无眼双活。②有眼双活。
① ②
双活特点：无眼双活必须有两口公气。有眼双活必须有一口公气。
17 在不能净杀对方时，或不能做两眼活棋时，争取双活 。
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课堂练习：黑先杀白。白先做活。各走一遍。
1 2 3 4 5 第5题二一破眼，讲“二·一路上多妙着”
请大家注意：在破眼的时候，经常用扑的手法，用以缩小对方的眼位。对方不提你，就提他一个子，对方若提你，就自填一子，缩小了或灭掉了眼位，在这时，以前学的十种方法就全用上了。
教 案 续 页 总 第 18 页 板书重点：第三课 死活棋简介（一） 眼 假眼 破眼 做眼 双活 棋谚：“二·一路上多妙着” 课堂总结： ① 不论是做活还是杀棋，看准眼位的要点是第一的，只要占住要点，就可做活或杀棋。
② 双活是有公气，有单眼一口公气，无眼则需两口公气。
四 课堂对局：练习互相对吃。
五 作 业：黑先。1——4黑先杀白。5——6黑先双活。
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六 趣闻典故与历史知识：
趣闻典故：王积薪仙师授艺
（下）
正在纳闷，东屋的媳妇说“我走东五南9路”。西屋婆婆说“我应东五南12路”。王积薪知道她们是在下盲棋。他赶紧拿出纸笔将婆媳说过的棋谱记录下来。王积薪发现婆媳俩人的招法，都是一些从来没有见过的奇招，下到第36着，婆婆说“这盘棋你已经输9路，不用再下了吧？”。媳妇过了一会回答说“是的，咱们不下了。”第二天清晨，婆媳俩人起来后，王积薪因为昨晚听了她们下棋，知道她们水平很高，就恭恭敬敬地向她们请教。那婆婆见王积薪诚心诚意，就教了他十来种变化。王积薪还想多学点，老婆婆说“你只要会了这一些，就能成为天下无敌的高手了。说完后，房子和婆媳两人都不见了。王积薪这才知道遇到了神仙。后来，王积薪经常拿出婆媳二人下过的三拾六招棋进行揣摩，研究，始终不能弄明白其中的奥妙。
由于这局棋是王积薪在入蜀的路上得到的，所以王积薪就给它起了“邓艾开蜀势”的名子。
历史知识： 陈祖徳
（二）发奋钻研，创立布局中国流
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陈祖德对围棋的热爱，对围棋的追求贯穿于自始至终。一个人，长大了不管干什么，只要他热爱自己的事业，对自己的事业勤勤恳恳，发奋钻研，就能一定干好干出成绩来。不管干什么，一定要干好。陈祖德就是我们各行各业的好榜样。
在进入国家队以后，陈祖德的棋艺不断的提高，在和日本棋手的不断交往中，尤其是六一年和安藤英雄（日本业余围棋冠军）比赛后，深感布局对于发挥水平的作用。只有在布局中摆好阵势取得主动才能顺利进行中盘作战。
经过一段的研究，他感到“对角星”布局较适合自己的棋风。但“对角星”以为大家所熟知，又可轻易地阻止使用，陈祖德决心研究出一套适合自己特点的并利于突破的布局。他认真研究现代日本布局，研究中国古谱，日本古谱和日本“新布局”时期的布局，直至研究日本业余棋手的布局。他研究的棋谱多了，视野就开阔了。最后他终于找到了他所追求的理想布局——执黑棋采用“对角星”布局，如果对手阻止使用“对角星”布局，则采用“中国流”布局。当时还没有“中国流”这个名子。就这样，中国流布局产生了，并很快在中国世界上盛行，最后被日本围棋界称之为“中国流”
七 棋理、棋谚、棋诀： “二·一路上多妙着”
棋谚“二·一路上多妙着”的意思是指：在棋局角部的变化（如死、活、手筋、收官）中二·一这一点往往是要点。
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教师：杨鸿哲 杨慧宇 教 案 首 页 总 第 31 页 课时序号 第 11 节 授 课 班 级 小学低年级入门班 授 课 日 期 课 题 第五课 基本攻杀着法 （二） 授课类型 新 课 教 学 介绍七种攻杀着法中的后三种：枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴。 目知道什 使学生初步了解掌握，能解习题。 标 重 枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴的应用。多举利题。 点 难 这些现在同学的水平还下不出来，不能在实战中应用，只能多做练习题，才能不忘，才能理解。能力 点 如何能要让学生多做练习题，要不做题，课上就全白讲了。 板 书 设 计 棋 盘 示 教 设 计 第五课 基本攻杀着法（二） 19 枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴
棋理棋谚棋诀
象眼尖穿忌两行
教 学 后 记
教 案 续 页 总 第 32 页 教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。
一 复习提问：挖——在对方间隔一线的两个子中间下一个子就叫“挖”。 夹——主动下成两边是自己的子，中间是对方的子，就叫“夹”。 立——在四、三、二线的棋子，连着向边线方向直着下一子，叫“立”。点——在对方直线连接的断点旁或阵势的要点上下的子，叫“点”。
例1挖 例2夹 例3立 例4点 二 新课 基本攻杀着法。分上下两课，共讲七种着法。本节课是下课，讲枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴三种。
枷——飞封和软封：用飞的棋形来封住对方的棋子，就叫“飞封”。软封又俗“称送佛归殿”，其实是枷和抱吃或征子等组合着法的戏称。例1飞封 例2 软封
滚 打：逼迫对方走成愚形的同时，还收紧对方外气的组合着法。例3滚打 倒脱靴：它是先送后收，先送对方最少四个子，然后再回吃对方的子。
例1飞封 例2 软封 例3滚打 例4倒脱靴
前面我们讲过封和大封，这会讲的是飞封和软封。它们的特点都是把对方的棋虚罩在里边，对方越往外撞，自己越得利。由其是对付“穿相眼”的棋，一定不能压两边，那样会伤自己的棋，这时用飞封是特有，专用的好着。正是棋诀所说“象眼尖穿忌两行”。
滚打是破坏对方棋形的一种常用着法，它的特点常常以扑做为一连串手段的开始，包括——“扑、提、卡、打”，俗称叫“滚打包收”。滚打是手段，包收是目的。把对方打成一团，没有眼形。滚打本身不是吃
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