师生共用讲学稿 年 级 课 题 学 习 目 标 重 难 点 学 科 语文 主备人 课 型 冬日暖阳 审核人 课时编号 语文组 一课时 《行路难》 新授课 1、理解作者及诗歌的艺术风格。 2、理解诗句含义，体会作者在诗句中表达的思想感情。 3、能品味诗句体会诗歌美，提高鉴赏古诗能力。 学习重点 学习难点 理解诗歌的含义，体会作者在诗句中表达的思想感情。 品味诗句体会诗歌美，作者充满自信又乐观进取的精神。 随 记 一、课前热身 （一）作 者 ： 李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝，享年61岁。 （二）创作背景： 公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》 。 二、预习导学 1、熟读课文，解决疑难字、词。 2、结合注释，理解文意，体会作者的思想感情。 3、朗读并背诵诗歌。 三、探究新知 （一）自我展示 1、作者及有关文学知识 学 习 过 程 1
学 习 过 程
2、朗读课文，解决疑难字词
金樽（ ） 投箸（ ） 多岐路（ ） 冰塞川（ ） 3、范读课文 指名朗读课文 （注意读音，句读） （二）合作探究
1、结合注释，理解文意。
珍羞： 羞： 直万钱：
茫然： 安： 济： 2、赏析：
（1）诗文一、二句给我们描绘了一幅丰盛的宴会图，从什么地方表现出来？
（2）李白的心情如何?从哪些词可以看出?
（3）诗人用“冰塞川”和“雪满山”比喻什么?
用“欲渡黄河”和“将登太行”比喻什么?
（4）诗中运用了哪两个典故，有什么表达作用?
（5）“行路难!行路难!多歧路，今安在？”是诗人仕途受阻后发出的深沉感慨，诗人是否心灰意冷、意志消沉?从哪儿可以看出?
随记
（三）小结：
1、用一句话总结，这是一个怎样的李白?
(这是一个在悲愤中不失豪迈，在失意中仍充满信心的洒脱、自强不息的李白。) 2、主题：这首诗抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪，抒发了作者怀才不遇的愤慨，也表达了作者人生前途充满乐观的豪迈气概。
教 学 后 记
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当 一、 填空:
堂 检 测
------《行路难》
1、李白，字( )，号( )，唐朝( )诗人，被后人誉为“诗仙”。
2、作者唱出的对未来充满信心、希望的两句诗是：
（ ） 二、问答题：
1、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么？
2、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”运用的艺术手法是什么？简要分析。
三、以下对诗歌的理解有误的一项是（ ）
A．诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B．诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C．诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D．诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
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行路难 讲学稿 - 图文
