东北师范大学19秋]离线作业考核
《幼儿心理学》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共10分） 1、抑制过程守恒
[提示：认真复习课程知识，并对题目完成作答]
参考答案：抑制是大脑皮质的基本神经过程之一，是与兴奋对立的状态。其表现为兴奋的减弱或消失。按照巴甫洛夫的高级神经活动学说，在中枢神经系统内的脑各个部分，时刻都有兴奋与抑制交替转换的活动，兴奋和抑制可相互诱导；作为大脑皮质基本神经过程之一的抑制，有条件性抑制和非条件性抑制之分。条件性抑制又称内抑制，主要包括消退抑制和分化抑制；后者包括外抑制和超限抑制。
2、颜色视觉
[提示：认真复习课程知识，并对题目完成作答]
参考答案：颜色视觉，是光谱上380～760纳米(nm)波长的辐射能量作用于人的视觉器官所产生的颜色感觉，又称色觉。在可见光谱上从长波端到短波端依次产生的色觉为红、橙、黄、绿、蓝、紫。人眼对光谱各波长的辨别能力是很不一样的，在整个光谱上人们可以分辨100多种不同的颜色。物体表面的颜色取决于物体反射和吸收照射在其上的光波的情况。
二、简答题（每题15分，共60分） 1、幼儿注意的两个基本要素是什么？
[提示：认真复习课程知识，并对题目完成作答]
参考答案：注重个体差异,增强幼儿的自信心。幼儿有不同的个体差异,有的语言表达很好,但是动手能力较差;有的动手能力很强,但是语言表达很弱。对于在某些方面能力比较弱的幼儿,我们不仅要宽容地对待他们,而且要耐心地帮助他们,不断地表扬激励他们,使他们在活动中获得成功的体验,认识到自己的长处,从而增强自信心。
2、幼儿意义记忆的效果为什么好于机械记忆？ [提示：认真复习课程知识，并对题目完成作答]
参考答案：情绪、情感在幼儿心理发展中的作用表现为动机作用、组织作用、信号作用和感染作用。
（1）动机作用。情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验，它对人的行为具有推动或抑制作用。对于幼儿来说，情绪的动机作用表现得更加明显，直接影响幼儿的各种行为。幼儿的行为目的性和受理智支配的程度很低，不能有意识地控制自己去做不愿意做的事情。因此，他们比成人更多地受情绪支配。
（2）组织作用。情绪是心理活动中的监控者，它对其他心理活动具有组织作用。积极情绪起协调、组织的作用；消极情绪起破坏、瓦解的作用。
（3）信号作用。情绪和情感是人向他人表达、传递自身需要及其状态（如愉快、愤怒等）的信号。这种信号功能主要通过情绪情感的外显形式——表情及言语来实现。
（4）感染作用。情感的感染作用是指在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使之产生同样的情感。此种以情动情的现象，称为情感的感染作用。
3.幼儿想象发展的趋势是什么？
[提示：认真复习课程知识，并对题目完成作答]
参考答案：（1）从想象的无意性发展到开始出现有意性； （2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性； （3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性。
4.幼儿幼儿惧怕的发展有何特点？
[提示：认真复习课程知识，并对题目完成作答]
参考答案：0-6个月高分贝的噪音，突然而来的声响，身体陡然失去支撑；
6个月-1岁一般意义上的陌生人和生疏的环境，浴盆和浴缸排水； 1-2岁一般意义上的睡眠，和父母健康、受伤、排便； 2-5岁害怕黑暗、孤独，想像中的怪兽、强盗、医生等。
三、论述题（每题15分，共30分）
1、结合幼儿创造性思维的特点，谈谈教师应该采取哪些方法培养幼儿的创造性？ [提示：认真复习课程知识，并对题目完成作答]
参考答案：(1)创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境；②给幼儿留有充分
选择的余地。
(2)注重创造性个性的塑造①保护好奇心；②鼓励幼儿积极提出问题、回答问题；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力。
(3)丰富幼儿的感性认识。丰富的知识和经验，是创造性思维发展取之不尽、用之不竭的源泉。
(4)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略①发散思维训练。训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。比如尽可能多地说出别针的用途，即用途扩散。 ②推测与假设训练。这类训练的主要目的是发展幼儿的想象力和对事物的敏感性，并促使幼儿深入思考，灵活应对。比如让幼儿听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局。还可以让幼儿进行各种假设、想象。 ③自我设计训练。教师考虑到幼儿的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让幼儿利用这些材料，实际动手去制作某种物品，如贺卡、图画、各种小模型等。幼儿通过实际的操作活动，完成自己的设计。 ④头脑风暴训练。通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。具体应用此方法时，应遵循四条基本原则：_是让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；二是鼓励标新立异、与众不同的观点；三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改进意见或补充意见。 ⑤解难练习训练：经常向幼儿提出一些有着一定难度的任务或问题，使幼儿既能运用已有的知识经验与能力，又须付出力气进行思考或操作。幼儿经过努力克服困难完成活动的过程，可发展他们的创造性思维。
2、幼儿有意注意受哪些因素的影响？请举例说明如何在幼儿园教育活动中应用有意注意规律。
[提示：认真复习课程知识，并对题目完成作答] 参考答案：影响儿童有意注意的因素有：
(1)儿童的有意注意依赖于丰富多彩的活动。 (2)儿童对活动目的、活动任务的理解程度。 (3)儿童对活动的兴趣与良好的活动方式。 (4)言语指导和言语提示。
(5)儿童的性格与意志特点。细心、坚持性强、不爱认输的儿童，一般易于使自己的注意服从于当前的活动和任务。
有意注意是幼儿学习和生活必不可少的注意形式。幼儿只有掌握了有意注意的方式才能
[东北师范大学]2019年秋季《幼儿心理学》离线考核复习资料
