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论家访教育的现实意义
作者：林春娘
来源：《学校教育研究》2020年第11期
家访也是教育，而且是不容忽视的大教育观。眼下通讯发达了，但并不意味着家访就没必要，没现实意义了。从教师个人的层面上说，家访要额外抽出专门时间，而且包括路途的時间等，确实比较麻烦，很占用老师的工作和休息时间。有些老师不愿家访也情有可原。另外，家长个人家里的情况也不是都合适对老师透明公开的，不是每个家长都很配合老师开展家访工作的，所以，一般情况下，家访只在领导或班主任主导下进行而存在。然而，随着媒体的快速发展和教育对象的复杂化，学生获取大容量信息渠道的多元化等因素的干扰，取得家长的配合，了解学生状况，进行有的放矢的教育引导工作，反而再次成了学生教育，特别是中小学学生教育的重中之重。家访不仅对班主任有必要，对于科任老师也同样非常必要。 一、源——龙归晚洞云犹湿，麝过春山草木香
家访是一种面对面的接触，是对信息源的实地考察，所以，也是培养人才的重要途径。学生状况到底如何，影响学生心理变化的根本问题在哪，家访时多半可以得到很好的答案。“问渠那得清如许？为有源头活水来”，说的就是一个本源的问题。
家访是为获取准确性数据而进行的工作，是负责任的态度。有道是“珠沉渊而川媚，玉韫石而山辉”，家庭教育到底怎么样，“辉”、“媚”到底在哪，家访时，“入门休问荣枯事，且看容颜便得知”是有几分道理的：实地考察了，多半就能看得出来。
家访老师应该有做笔记的习惯。笔记要标明日期，具体时间。如果必要，还可以让一些在场的人签字作为印证等。为了“记录学生的家庭情况、个人情况及环境情况等”，甚至进一步建立“家访登记卡”或“家访手册”等也是可取的①。让家访避免随意性，而且有计划、有目的、有任务地开展起来，对孩子的健康成长肯定是件好事，对孩子成绩的提高也会有帮助。 二、范——秋来满山多秀色，春来无处不花香
家访要避免道听途说，要避免让家长只听孩子一面之词，所以，老师和家长面对面接触了，行为规范非常重要。有些礼仪该有的还是要有，因为这毕竟是工作，代表的是老师的一种形象。而且，家访老师最好是把该讲的话语都事先酝酿好，能预先设计的就先设计好，免得不由自主地把自己平时的陋习都流露表现出来了，让人误解、误会，损害了教师自身高贵的形象。
家访老师始终要记得“范”字，一颦一笑都不是随意的。所以，穿着要得体，不合适穿低胸露胳膊的、膝盖装饰剪有窟窿的等不合身份的服装。家访时交谈的话语虽然不需要有多高尚，
论家访教育的现实意义
