初一年级组期中考试质量分析及总结 一、开学来的工作总结
我们初一年级组在全体年级组老师的共同努力下，本学期开学到现在顺利地开展了各项教育教学工作，我们的每位老师都能认真执行教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育教学工作，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人，为人师表。从常规来看我组老师能认真做好学生的思想工作，开学以来我们加强了两支队伍的打造： 一是班主任队伍：
他们中既有兢兢业业的老黄牛热西代，吴明军老师，也有初生牛犊不怕虎的年轻干将，地里亚尔，李杨，潘阳老师、他们做事雷厉风行、工作认真敬业班级工作开展地有声有色，井然有序，班级都有着良好的班风，学习气氛浓厚，班级面貌令人满意。
二是任课教师队伍：全组教师对待工作认真负责，在问题面前大家积极应对，能够团结互助，尽力去帮助有困难的老师。王美丽老师关心年轻教师，在脱蕊生病期间，主动提议期中试卷给她减轻负担，吴明军老师毫不犹豫的又一次独揽了作文批改。就连退休的李惠英老师也主动要求参与到试卷批改中。冷艳荣老师更是多次放下自己手头工作，主动参与到备课组的活动中，付出了许多。每个早读，周慧兰老
师都能及早到校，给学生单词过关，整理搜集各种题型给学生强化练习，这种对工作一丝不苟的精神也感染着我们。我组的秦显明老师，身兼德育工作，但对于自己的教学丝毫不放松，认真备课，教案书写也绝对是可以当做本组的典范，就是这种认真的工作态度才使得他每次考试的教学成绩优秀，组最年轻的两位老师是朱艳梅和潘阳老师，这两位老师虽然教龄刚满四年，但她们在教学工作中谦虚，谨慎，积极进取，张会芳老师的认真细致培养了学生严谨的学习态度和解题的规
范，邓雅婷老师狠抓学生的作业改错，这次期中考试，她所带的班级有5个同学打了满分，这绝非偶然，李杨老师爱生如子，学生都亲切地喊她“李老”，亲其师，信其道，在乐中学，在学中乐，马荣老师是钻研型教师，博览群书，开拓进取，勇于实践而且能针对自己的薄弱之处进行相关的学习和改进，促使自己的教学能力不断提高。陈世萍，朱巧云，顾军老师是老教师，身体都不是很好，但是他们工作一丝不苟，严肃认真，尤其善于做学生的思想工作，特别是对后进生的思想教育，提高他们对政治，历史，地理学科的重要性，提升后进生学习的动力。艾买提江老师是我校唯一一名维语历史教师，他跨课头，肩负三个年级的教学任务，尤其还有毕业班的教学工作，中考任务也很重。但是他对初一的历史教学没有一丝放松，努力提高课堂效率，认真批改作业，端正学生的学习态度，帮助民族学生克服语言障碍，使得这次期中考试中，民语班和双语班的成绩有很大提升。赵利航老师是班主任，因为有带班任务，工作也比较忙，所带班级数量也比较多。他坚持听写的办法，全批全改，帮助学生有效的记住历史知识。
生物组，地理组利用备课活动的时间制定课题完成进度计划，在课
堂教学中积累申报课题的结题资料。年轻教师陈东星，孙继艳老师认真听老教师的课，并及时交流意见，学习优点，得到了迅速地成长。
就七年级教师在前半个学期的教学情况，概括三方面的优点： 初一年级教师教书是勤奋的，每天看到的是教师批改作业、找学生辅导或谈心的忙碌身影。办公室里的话题基本上都是围绕教学过程中出现的现象和问题展开的。
初一年级教师是团结相处的，分别教学十个平行班，大家都尽心想把自己的份内工作做好。尽管有能力、技术的差异，但没有出现勾心斗角、尔虞我诈之类的矛盾，没有出现互不合作互相攻击之类的不愉快现象。任课教师之间能够互相帮助、互相配合，保证教学秩序的稳定。 初一年级教师是谦虚的教师们能够正确看待自己的不足，努力改进自己的教育教学；能够正确看待别人的长处，并加以学习仿效。没有一个教师因为一点点成绩而沾沾自喜，也没有一个教师因为暂时的落后
而泄气放弃。
上面我是简单的总结了半学期来我们初一年级的工作开展情况及取得的点滴进步，下面就谈谈本次的期中考试情况。 二、期中考试总结分析 [总体情况]
期中考试已经结束，回顾半个学期的教学工作，面对学生的学习成绩，整个七年级喜忧参半。以语文、数学、英语三门主要科目而言，360分以上？？？人，这是一个比较过得去的数据；但以六门功课看，540分以上32人，占全年级学生数的17.778%，这是一个很平庸的成绩。 [主要问题]
期中考试是前半个学期教学效果的检阅，通过成绩分析，至少显示了这四个方面的问题。㈠学生六门学科成绩不平衡。
下列图表显示，这些学生如果功课平衡，成绩将会提高颇多。 ㈡语文、数学、英语等主要学科教学之间存在较大差异。
就平均分数而言，差距在5分之内尚属正常范围。但下列数据统计不能不引起我们警惕。从各科平均分来看，与上学期末考试相比，各班各科发展都基本保持平稳，起伏变化不太大，但是各班各科之间分差较大，并且呈不断拉大趋势。语文学科，高分与低分班级相差6分左右，这次相差5分，进步的班级是1，2，5，7班.数学上次相差11分，这次相差14分进步的班级是2班和5班，英语学科相差6分，这次差4.8分，进步是1，4，5.班。生物学科，高分与低分班级相
差10分左右上次相差8分，进步的班级是 班.历史学科，上次相差14分，这次相差4分，进步是6，7，10班。地理学科，相差12分，这次相差3分，进步是9，10班。进步是9班，10班。政治学科，相差1.4分，进步的1，4班。从各学科看语文教师之间分差5分，英语3分，政治1.4分，历史3.5分，说明这些备课组统一落实计划较好，还有3科教师之间分差在5分以上，希望备课组引起重视。 所有学科进步较多的是：1班，5班，10班。全年级综合优秀的班级：9班，2班，5班，10班。
进步的班级：6班进步一名，1班进步3名，5班进步1名。后面4个班级相差在0.2分左右。这就给我们很大信心，只要全班齐心协力，想要超越不是太大的难题，当然竞争也就非常激烈。通过本次考试还发现，有学科名次期末和期中几乎没有发生变化，我认为这说明我们这一组的各个老师都很努力，同一科目，只要有老师稍有放松就会被其他老师超过。双语班成绩，除了语文、政治外，各课成绩都相差较大，甚至达到35分之差。值得我们思考的是，同样的学生，为什么有的科目分差小，而有的科目分差却很大。
再次，从横向各班发展来看，比如说有的班级综合成绩很高，但是单科成绩却比较靠后，科目考在后面的班级若再不努力显然就会影响到这个班的综合成绩。
另外还出现这种情况，我认为也不太正常，比如说有些班级有的科目可以考第一，而有的科目却考在倒数，比如二班政治，地理都是第一名，语文，历史就在倒数位置，二班综合成绩就在第三名位置的，
4班也是有两科在第二第三名，就在这个班却有两科是排在第七第八名，5班7班10班也具有类似的情况，我认为我们考在后面的老师要好好反思自己的教学。我们会对每次考试，不论是综合成绩还是单科成绩都做好详细的对比升降表。
基本均分的学生，同样的课堂45分钟教学时间，为什么差异那么大？是什么环节上出了问题？影响教学的因素是多方面的，需要任课教师认真分析,研究教学的方法。
我们有些班级班日常教育管理不到位，学习风气没有形成起来，成绩下滑较大。 以平均成绩而言：
所有学科平均分数均列十个平行班之末，显然不属于某个任课教师的问题了，而是值得全体任课教师共同研究的问题。如何化力气整肃班风学风，如何严格要求并且持之以恒改变落后状况，这是一个相当棘手的难题。
㈣优秀生人数分布不均衡。 以班级学生分数段分布而言:
在540分以上的最高分数段里，全校总共32人。其中七①、七②占去24个位置，七③、七④只占8个席位。这种优秀生分布的严重不均衡有可能影响班级的士气，对班级乃至年级的正常发展不利，必须加以正视。
初一年级组期中考试质量分析及总结
