《幼儿园科学教育活动及设计》练习题一答案
一、名词解释
1、科学
科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。
2、科学精神
科学精神包括：求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。 3、启蒙性
学习内容的难易程度要与幼儿认识发展水平相适应，要注意与幼儿的生活相联系，使幼儿获得直接经验。同时，学习内容要有启迪性，能开启幼儿的智慧，激发幼儿进一步学习和探索的欲望。
4、幼儿园科学教育是以幼儿身心发展特点为基础，以从小培养幼儿基本科学素质为目的的教育活动。
5、幼儿在科学教育中掌握的具体概念。
6、观察是一种有目的、有意识的知觉过程，是人类认识世界的重要途径。 7、智力游戏是把一定的学习因素与游戏形式结合起来，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习新知识、巩固已有知识、发展智力的游戏。
8、把绘有相关内容的两组图片分发给每个幼儿，先由一个儿童出示图片，另一个儿童要举出与之有联系的图片，并说出它们之间的关系。
9、把绘成的整幅图片分割成若干部分。游戏时，要求幼儿将整体拆成部分，再将部分拼成整体。
10、在幼儿感性认识的基础上，脱离实物和图片，运用口头语言进行的游戏。 二、判断题
1、√ 2、√ 3、√ 4、√ 5、√ 6、× 7、√ 8、√9、×10、√11、√12、√13、×14、×15、√16、√17、√18、√19、×20、√21、√22、√23、√24、√25、√26、×27、√28、√29、√30、√31、√32、√33、×34、√35、√36、√37、√38、√39、√40、×
三、简答题
1、幼儿园科学教育的意义是什么
①为培养时代发展所需要的人才打下了良好基础 ②促进幼儿个性全面和谐地发展。
2、幼儿园科学教育对促进幼儿个性全面和谐发展的意义有哪些
①幼儿科学教育丰富幼儿的情感体验，发展幼儿积极健康的情感； ②幼儿科学教育可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的智力； ③幼儿科学教育有利于幼儿身体健康。 3、幼儿园科学教育目标制定的依据是什么
1）社会需要是制定科学教育目标的重要依据。 2）幼儿发展需要是制定科学教育目标的重要依据。 4、幼儿园科学教育的领域目标是什么
① 对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； ② 能运用各种感官，动手动脑、探究问题； ③ 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
④ 能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有
趣；
⑤ 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步
的环保意识。
5、《幼儿园教育指导纲要》中科学教育目标的特点是什么
①幼儿园科学教育目标突出儿童好奇心和兴趣的培养； ②幼儿园科学教育目标强调幼儿主动探究科学的过程；
③幼儿园科学教育为形成幼儿对待周围环境的正确态度打下基础。 6、选择幼儿园科学教育内容的原则有哪些
①目的性原则 ②可接受性原则 ③科学性原则 ④系统性原则 ⑤全面性原则。
7、幼儿园科学教育内容的范围
①人体与健康； ②植物和动物； ③生态与环境教育； ④自然科学现象； ⑤科学技术教育； ⑥数学。
8、幼儿园科学教育内容的特点是什么
1）启蒙性。 2）综合性。 3）地方性。
4）各年龄班在认识内容与要求上不断扩大，逐渐提高。
9、（1）启蒙性。 （2）综合性。
（3）趣味性。
10、（1）有强烈的好奇心。
（2）幼儿对科学的认识由直觉行动性发展到具体形象性。 （3）幼儿在科学教育中掌握的概念多是具体的实物概念。
（4）幼儿由对个别事物和现象的理解发展到对事物和现象关系的理解。 11、（1）生物科学。 （2）自然科学。 12、（1）认识植物。 （2）认识动物。 （3）生命的多样性。 （4）生物的适应。 （5）生物的相互依赖。 （6）生命周期。 （7）人类利用生物。
13、（1）在接触大自然的活动中，让幼儿领悟自然界之宏大、美丽和奥妙。
（2）认识季节的变化带来的自然界与人类社会生活的变化情况。
（3）引起幼儿对周围事物、现象的兴趣，并积极参加小朋友之间的游戏活动。 （4）让幼儿以亲密感情接近周围的动植物，并加以爱护和保护。 （5）爱惜周围的物品，学习利用它们，尝试用它们去游戏。 （6）注意生活中物体的数量和图形形状。 （7）对与生活有关的信息感兴趣。
（8）通过国内外的节日活动，培养对国旗的感情。
14、小班幼儿刚刚从家庭或托儿所进入幼儿园，认识范围和认识能力都很有限。因此，主要是让他们认识生活中常见的、形式活泼的、特征明显的玩具，认识小动物、水果等，认识最熟悉的人。要让幼儿在认识过程中充分运用自己的感官，感知物体的颜色、形状、味道、声音等明显特征，从而发展幼儿的感知觉。
15、中班幼儿的好奇心更加强烈，认识能力在不断提高。因此，主要强调扩大他们的认识范围，满足他们的好奇心，以激发他们的求知欲，同时，给他们更多的观察、比较、操作和探索的机会。
16、大班幼儿积极探索的态度在不断形成和发展，他们不仅仅问问题，而且能自己去探索、去寻找答案。对大班幼儿，要把他们的认识范围扩展到幼儿未曾亲身经历过的领域，还要给大班幼儿操作、探索、发现的机会，指导他们做科学小实验，在此基础上形成幼儿的类概念。
四、论述题
1、① 对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
② 能运用各种感官，动手动脑、探究问题； ③ 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
④ 能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；
⑤ 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
2、①小班幼儿是要让幼儿在认识过程中充分运用自己的感官，感知物体的
颜色、形状、味道、声音等明显特征，从而发展幼儿的感知觉。
②中班幼儿主要强调扩大他们的认识范围，满足他们的好奇心，以激发
他们的求知欲，同时，给他们更多的观察、比较、操作和探索的机会。
③大班幼儿积极探索的态度在不断形成和发展，他们不仅仅问问题，而
且能自己去探索、去寻找答案。对大班幼儿，要把他们的认识范围扩展到幼儿未曾亲身经历过的领域，还要给大班幼儿操作、探索、发现的机会，指导他们做科学小实验。
3、（1）幼儿实验的目的不是进行科学发现，而是重复前人的部分实验。 小实验的目的是使幼儿直观地学习科学知识，更重要的是使幼儿获得科学经验， 发展幼儿的智能。在某种意义上说，幼儿的实验就是幼儿的一种探索，探索本身 比通过探索获得的知识更为重要。
（2）幼儿实验内容和操作方法简单，幼儿能在短时间内观察到实验结果。
《幼儿园科学教育活动及设计》练习题二答案
一、名词解释
1、幼儿科学教育中的观察
幼儿科学教育中的观察，是教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官去感知世界的事物与现象，使幼儿获得丰富的感性经验，并在此基础上逐步形成初步概念的教育方法与学习方法。
2、比较性观察
比较性观察就是教师指导幼儿对两种或两种以上物体或现象进行比较，以找出物体或现象之间的异同的观察。
3、长期系统性观察
长期系统性观察是指教师组织幼儿在比较长的时间内，连续地对某一物体或现象的发展变化过程进行系统的观察。
4、对个别物体的观察
对个别物体的观察就是教师组织幼儿对个别的物体或现象进行的间断观察。 5、操作法
操作法是幼儿通过亲自动手操作材料、摆弄物体，进行探索和思考，从而获得数学经验、学习简单数学知识的教育方法。
6、讲解演示法
幼儿园科学教育活动及设计练习题答案
