基于“工学结合”的高职图书馆办馆理念与路径的研究
作者：李洪光
来源：《办公室业务（上半月）》 2017年第9期
“工学结合”其实就是工作与学习相结合的教学模式。在校的学生一边学习专业的技能和知识，再通过工作提升实践能力，另外还能熟悉市场环境下的职业变更和发展趋势，完善自身的不足。结合“工学结合”理念进行图书馆的建设，需要充分了解这种模式的理念，突出图书馆的作用。本文主要针对图书馆建设应该怎样融合“工学结合”进行分析，探析相关的办学理念和实施路径，致力于改善目前高职院校的教学质量。
一、“工学结合”的理念和优势
（一）“工学结合”理念。“工学结合”教学模式，在国外已经非常普遍，但在国内普及程度还不足。“工学结合”就是指在校大学生一边学习一边工作。将在学校学习到的知识和技能实际运用，同时也通过实践的工作加深对专业知识的理解。“工学结合”教学理念致力于实践和学习的结合，全面覆盖大学教学内容，培养适应社会发展和行业需求的高质量人才。
（二）“工学结合”优势。高职教学主要的任务在培养行业对口的专业性人才，对技能要求比较高，但是经过实际的数据采集可以发现，很多高职大学生毕业后对职业的适应能力较低，知识的运用和实践能力不能得到充分发挥，大部分学生对职业的发展规划没有明确。这主要的原因就是高职教学中传统的教学模式和理念，以及对教育的侧重点把控不严格，缺乏实践的锻炼。“工学结合”能够有效促进学生的实践能力，同时尽早地接触社会，对以后的职业规划有着极好的引导作用。另外通过工作的实践，能够补足学生在学校的学习空缺，完善自身的职业适应能力和覆盖能力。这种模式的应用，还能为学生的学习积极性和兴趣奠定基础。
二、高职院校图书馆建设现状
（一）办馆思维理念陈旧，馆员队伍素质偏低。高职院校基本是由中专升格或者中专并入而成的，因此在图书馆中的藏书或者资料，仍沿用中专或模仿本科院校的办馆模式、办馆理念、思维方式、管理办法，不能完全适应“工学结合”人才培养模式的需求。
（二）馆藏建设结构失衡，文献服务严重滞后。“工学结合”模式下，师生校外实践、实训、实习比重比较大，但是，目前大多数高职院校图书馆的信息服务仍然延续传统的服务模式、流程和方式，没有建立相应的为师生在校外企业实践、实训、实习提供信息服务的网点和提供相应的技术支持。
三、“工学结合”理念下的图书馆建设思路
（一）“工学结合”人才培养模式下的馆舍建设。1.利用建筑结构彰显特色。图书馆是高职院校的主要标志性建筑，要在建筑中融合“工学结合”的理念，就必须贯彻“工学结合”的精神体现。“工学结合”要求的是企业和学校特色之间的融合教学。既要彰显企业的文化精神又要体现学校的教学特色和专长，那么在建设或者扩建的过程中，必须要以全局作为规划起点，包括本校的专业特色和市场企业的特点。例如：重庆大学图书馆造型像一架红色的钢琴，深圳大学图书馆造型像一艘远行的邮轮，中国美术学院象山校区图书馆像一幅坐落于湖水中的水墨画。这些图书馆的设计无疑表现出了学校的特色。因此在馆舍的设计中要结合本校的特色，融入“工学结合”的理念精神，通过结构的设计来传达。2.利用内部设施体现特色。图书馆内的
装饰和基本设施应该彰显“工学结合”的理念，首先是内部的空间设计和基础设施的选择，必须按照“工学结合”的理念特色，同时还要兼顾学校的教学特色。在走廊、多媒体教室、提示语、名人名言的张贴上，应该偏向“工学结合”教学的理念。
（二）“工学结合”理念下的文献资源建设。1.以院校人才培养目标为依据，制定馆藏中长期规划。以院校发展规划、人才培养目标为指导，高职院校图书馆应以院校“工学结合”人才培养模式的具体特点、发展规划、人才培养目标为指导，充分考虑院校的地域背景、行业特色、专业结构、师资队伍建设等诸多因素，制定符合院校“工学结合”发展规划、具有本院专业特色、适应院校人才培养目标需求的中长期特色馆藏建设规划。2.以院校“工学结合”特点为准绳，构建特色馆藏体系。“工学结合”人才培养模式下，高职院校的教学内容以技术性、实用性为主，大多数课程采用基于工作过程的教学模式，师生在课外需要参考大量与课程内容相关的文献资料。为此，图书馆应增加技术性、实用性文献资源的订购，重视与教学过程相关的专题文献、案例文献信息资源的收集、加工。
四、结语
“工学结合”教学模式是一种提升高职院校教学质量的有效手段，作为高职院校的图书馆，也应该融合“工学结合”的特色进行建设，将学校的专业特色和企业文化进行融合，通过建筑的设计体现“工学结合”的潜在精神表达。同时注重图书馆内的设计和模式精神体现。在馆内藏书也要符合实践所需，尽量做到全面、覆盖性广。因此本文就“工学结合”理念下的高职图书馆建设做出了一定的分析，并给出了建设的思路和路径建议，希望能为相关教学和图书馆建设提供有效的参考。
基于“工学结合”的高职图书馆办馆理念与路径的研究
