姓名 教学设计 教学主题 赵增刚 单位 山东淄博第一中学 太平天国运动 一、教材分析 课重点内容是太平天国兴起的原因；金田起义；《天朝田亩制度》《资政新篇》 太平天国运动的失败；太平天国运动的历史意义。 《资政新篇》与《天朝田亩制度》的关系：①《资政新篇》继承了《天朝田亩制度》反封建的一面； ②《资政新篇》弥补了《天朝田亩制度》改造社会方案上落后与空想的不足；③两者在社会发展的趋势和社会经济的主张方面是相反的、矛盾的。 二、学生分析 本课内容繁多，不容易记忆，要注意让学生理顺思路，把握太平天国运动的基本线索。要把它放在整个民主革命的大背景中去，从运动兴起的背景中感受农民阶级在社会危机不断加深中敢于斗争的精神，从运动失败中认识农民阶级自身的局限性。 对于太平天国运动学生在初中时已经学过，通过影视对太平天国运动了解也比较多，比初中已有一定的分析理解能力。同时有多媒体教学支持，可以更生动形象的展现这段历史。 三、教学目标 通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律，从而理解和掌握历史。 通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法，学会主动学习。 通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当认识。认识太平天国运动与近代民主革命的关系：农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务，也无法实现中国的现代化。农民必须在先进力量组织领导下，科学的理论指导下，参加民主革命和建设，才能恰当地发挥农民的力量。通过历史学习使学生关注中国农民问题，认识农民问题是中国社会的基本问题之一。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 技术:多媒体投影系统，多媒体交互式功能系统、信息网络与控制中枢系统及与之相适应的平台与教学课件 教学环节:导入播放电视剧《太平天国》片头及主题曲，进行导入. 太平天国运动的过程:展示《太平天国形势示意图》和学生共同来探讨太平天国运动的过程） 从网络上选取了一个非常流行的动漫——“小破孩”。本课通过《小破孩从军记》的方式将太平天国的历史与小破孩的从军史有机地结合在一起，并将之穿插到教学中。创设情境，使得本来理论性较强的《天朝田亩制度》，因为小破孩的经历和疑问而变得鲜活起来，学生的学习兴趣也高涨了 效果:1、利用多媒体网络技术，创设历史情境，激发学生学习历史的兴趣。 2、利用多媒体网络技术，达到大容量、高密度、快节奏，提高历史课堂效率。 3、利用多媒体网络技术培养学生的历史思维能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放播放电视剧《太平天国》片头及主题观看 曲,并激情介绍太平天国 展示动态《太平天国观看并复述 形势示意图》 播放动漫——“小破孩” 视频 讲授 讲授 训练 动态地图 动漫《小破孩从军记》 观看并讨论 屏幕广播 练习更正讨论 智慧云平台 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 现代化教学手段是一个广义的概念，通常是指以多媒体计算机为核心的教学手段。它 是一种把超文本、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术。使人通过多个感官来获取相关信息，提高信息 传播效率。在历史教学中采用这种教学手段，可将抽象内容具体形象化，微风事物宏观化，复杂事物简约化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率 与效果。更为重要的是，它的使用将使教学思想、教学内容、教学方式及课堂结构发生巨大的变化。 一、创设多媒体技术教学情境，激发学生学习的兴趣。 二、运用多媒体技术形象教学特点，突破教学重点、难点 三、运用多媒体技术，培养学生的思维能力。 四、创设多媒体教学德育情境，陶冶学生情操。
山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第13课 太平天国运动15
