2020年中图版高中信息技术《网海寻珠》教学设计精品版
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《网海寻珠》教案
[教材分析]：
该课所用的教材是中国地图出版社的《网络技术应用》，第三单元第二节的内容。 在《信息技术基础》中已涉及过搜索引擎，学了一些搜索技巧，但在《网络技术应用》中再次讲到搜索引擎，它的意义就在于让学生从“冲浪”的浅层应用，深入到探究搜索引擎原理的技术空间，并为后面的学习提供了技术支持。 [学生分析]：
学生有网上冲浪的经历，但对于搜索引擎大都停留在简单使用的层面，对搜索引擎的系统知识没有深入的了解；
在搜索信息时，学生不能高效精确地检索到最有效的信息。 [教学目标]
1．知识与技能：
了解搜索引擎的分类和特点； 熟练掌握搜索技巧。 2. 过程与方法：
通过“做中学”的方式，获取搜索引擎相关知识。 3. 情感态度与价值观：
提高学生知识探究的兴趣和能力； 培养团结协作的意识。 [教学重、难点]
教学重点
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了解搜索引擎的分类、特点； 灵活掌握关键词搜索的技巧。 教学难点
创见性地使用各类搜索引擎； 掌握关键词搜索的技巧。 [教学方法]
教师引导下的学生自主探究教学模式。教学活动以学生个体活动和小组协作相结合的方式，鼓励和引导学生在探讨中进行协作式学习。 [教 具]
多媒体网络教室；教师准备的课件，学件。 [教学过程设计]
教学环节 教师活动 学生活动 学生通过视频欣赏，回答：南京青奥宣传片 通过网络搜索找出答案 学生演示 回答：搜索引擎，谷歌，搜狐，新浪等。 设计意图 美轮美奂的画面吸引了学生的注意力，“南京青奥”让每一个南京人为之骄傲，调动学生学习的积极性。 大部分学生习惯百度搜索答案，由此引出百度搜索引擎，进而引出课题“网海寻珠” 播放南京青奥宣传片，请学生说出这部短片的用途。 任务一“抢答时刻”： 第一届青奥会是时候在什么地方举办的？ 新课导入 教师巡视，发现大部分学生用百度搜索答案 提问： 1.时间和地点是？（叫学生演示过程和答案） 2.生活中我们遇到问题都习惯性用百度，那百度是什么，它是如何工作的，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4
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除了它还有没有其他的工具？ 讲解：搜索引擎 1.搜索引擎的定义 2.搜索引擎的发展简史 讲解：搜索引擎的分类 1.索引型搜索引擎（全文） 百度搜索是按关键字查询，这种搜索方式属于索引型搜索（全文）。 （百度，谷歌） 任务二“请你帮帮忙” 俗话说“上有天堂，下有苏杭”，那么，本周末（5月19日），老师打算去杭州走一走看一看，现在想请同学来帮新课内容 老师一个忙，订一下“火车票”，出发时间定在上午8-10点之间。 教师巡视，并提示大家用一用“hao123” 让学生演示订票流程 教师展示用“hao123”来订票 师生共同分析“hao123”与百度搜索的区别，引出目录搜索引擎 2.目录型搜索引擎 按目录进行搜索。将收取到的各个网仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4
通过教师的简单描述，让学生认真听讲 学生了解搜索引擎 通过任务一 学生认真听引入全文搜索讲 引擎 让学生帮忙学生网上订订票，目的是票 想让学生能够 通过网上订票 的过程，体会 不同于百度的 搜索引擎，进 而引出目录搜 学生演示 索引擎 师生共同分析 学生认真听讲 精品好文档，推荐学习交流
站的信息按照目录分类 。 （雅虎，搜狐，新浪） 任务三“自主探究” 自主学习“元搜索引擎”， 要求如下： 学生自主探 1.理解元搜索引擎的定义和原理，掌究进行网上学发挥学生主习 握几个代表性的网站。 体作用 2.分别用元搜索引擎搜索和百度搜索 乔布斯的相关信息，分析比较搜索结小组讨论 果。 3.通过自学，小组探讨，完成表格。 “比一比”三种不同搜索引擎的特点及学生代表回 适用范围等 通过做任答 适用范务，让学生体种类 特点 不足 围 会不同的搜索 全文搜引擎的特点及 索 适用范围等 目录搜师生共同总 索 结 元搜索 学生代表回答 学生认真听 讲 教师做简单总结“元搜索引擎” 提问：三种搜索引擎的特点及适用范围 师生共同总结 任务四“争分夺秒” 要求： 小组合作完任务设置为1.共4个题，小组合作完成，比一比成任务 小组竞赛模哪一组找出的答案又快又准。 式，大大提升 学生的积极题目： 性，通过做任①清华大学、北京大学的两个爱心和 务，引导学生环保组织向全国的中小学、高校发出倡 自己总结搜索议，将每年的4月 ___ 日作为“中国校 技巧，体现教园环保日”。 学生做任务 师为主导，学 生为主体。 ②美国联邦调查局有这么一道招考题学生展示成目：“一个人到朋友家吃饭，觉得味道果，尝试归纳怪怪的，就问朋友这餐吃的是什么肉？总结搜索技巧 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4
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