最近，偶然看到一本书，叫《终身幼儿园》，这里面有一句话很有意思，它说：“过去的一千年里，最伟大的发明是幼儿园。”乍一听，这是故作惊人之语啊。过去一千年，最伟大的发明，不管是蒸汽机还是计算机，都应该轮不到幼儿园吧？那它为啥这么说呢？
这句话还是勾引我去了解了一下幼儿园的历史，发现还真是挺有意思。
你想，在有幼儿园之前，学校都是什么样子？现代的学校，其实要追溯到1717年，普鲁士的腓特烈一世搞全民义务教育开始。国家拨款办学校，统一教材、统一课程、统一课时、统一学龄、统一考试、统一校服、统一奖惩。早上八点进课堂，一堂课40分钟，按铃声上下课，学生上课手背在身后，回答问题先举手。一直到现在，学校的模型都是这样的。追溯到这个源头，我们就明白了，现代学校的原型不是私塾、学院、书院，其实是兵营，老师就是长官。是为了动员更多的人力资源加入到国家的行动目标中。
而幼儿园的出现要晚得多。说来也巧，发明幼儿园的人，也是一个德国人，叫福禄贝尔，他是在1837年，
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创办了人类历史上的第一个幼儿园。既然说是发明，那和当时的学校有什么不一样呢？
你想，现代学校，有那么多规矩，这些规矩管束大一点的孩子没有问题，但是对于3岁到7岁的孩子，规矩再大没有用啊。孩子接受不了那么多指令。那怎么办？只好放弃对他们的教育，由各自的家庭看着办。所以福禄贝尔的机会就来了，他有机会实验一套和现代学校完全相反的教育理念。
在他开办的幼儿园里面，他发明了很多种玩具，比如像积木，彩色纸带这些东西。这些玩具的发明思路都是共通的，就是用小孩的双手，通过拼拼贴贴，亲手创造一个世界。你看，这种新式玩具，和以前的弄个小人、小马完全不同，它不是给孩子一个玩伴，而是给孩子一个制造全新世界的工具。现在用的什么乐高之类都是从这个系统、这个思路一脉相承下来的。
那这有什么新鲜的呢？
你想象一下，在幼儿园里，一个典型的画面是这样的：几个小孩围坐在一堆积木面前，想要搭一个大城堡。
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但随着积木越堆越高，没准哪一刻，这城堡就塌了。小孩刚开始有一点沮丧，但是很快，他们就投入到新一轮的建设中了。就这样，一堆积木，孩子们能玩整整一个下午。这个场景，和小学生上课最大的区别在哪里？
你可能会说，这区别大了。小学生上课，那是在学习，而幼儿园里搭积木，那是在玩。
好，那我们继续追问，请问“玩”和“学”的区别在哪里？
学，是为了获取知识，玩的过程也能获取知识啊。就像搭积木，很多小孩的动手能力，对建筑结构的了解，都是在搭积木的时候学的。所以区别不在于知识本身，而是在获取知识的方式上。
我们来进一步追问什么是“玩”。
我家的双胞胎姐妹罗思思罗维维，现在3岁多了。我观察她们，其实小孩子的玩，不需要多复杂的工具，只需要有一个简单的闭环就可以了。就是他的行动可
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小班个案观察记录20篇----伟大的幼儿园
