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高职院校大学生社团的作用
作者：黄伟峰
来源：《学园》2013年第36期
【摘 要】社团是联系学校与学生个人的桥梁和纽带，其开展的丰富多彩、积极向上的各种有益活动，在完善学生个性、推动校园文化的建设、培养学生科技创新能力、提高学生综合素质等方面发挥了重要的作用。重新认识高职院校大学生社团的作用，确定其在未来高职教育改革与发展中应当具有的重要地位，是高职院校大学生社团健康发展的必要条件。 【关键词】高职院校 学生社团 作用 素质
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）36-0028-02 近几年，随着社会对人才培养提出更高的要求，高职教育改革也面临着更加艰巨的任务。知识经济时代需要高职教育对传统教育进一步发扬与突破，而大学生社团以其多重性的特征决定了其在高职院校人才培养、校园文化建设，甚至课堂教学和其他途径难以实现的优势地位。根据目前高职院校大学生社团的发展及现状，其主要发挥着以下重要作用： 一 有利于完善学生的个性，培养一专多能的合格人才
社会主义市场经济体制的建立和科学技术的迅速发展，对于大学生的思想政治素质和综合能力都提出了更高的要求。但是，由于当前高职教育体制自身的制约，单一、传统的说教难以让当代大学生接受，而且存在理论与实践脱节的弊端。通过学生社团活动，充分地调动了大学生的主动性和参与意识，使得学生在活动过程中既发展了兴趣、爱好、特长，又促进了具有个性特点的志向、品格、意志和情感的生成。21世纪需求的人才是拥有多方面的知识、技能，善于人际交往，关心社会和他人，有较强社会适应性的高素质人才。学生社团适应这一社会需求，不仅为学生提供了锻炼技能、增进交往的机会，而且其活动内容和方式与社会接轨，也为学生认识社会、培养攻关能力、增强社会适应性、促进自我社会化等提供了绝好的机会，在无形中增强了学生的自我管理、自我教育和社会适应能力，并最终实现自我发展。 二 有利于推动校园文化建设
学生是校园文化建设的生力军，校园文化建设是否能得到加强，很大程度上取决于学生的参与程度。由于学生兴趣爱好不同，学生社团成了同学们参与校园文化活动的有效阵地。它对于发展校园文化、优化育人环境、全面提高青年学生的文化素质和思想政治觉悟有着不可忽视的作用。如果说校园文化建设的主要渠道是以第一课堂——文化专业课程，第二课堂——各类有组织的课外校园文化活动，第三课堂——学生假期社会实践等构成，那么内容丰富、形式多样、积极健康的学生社团活动已经成为高校第二课堂活动的重要组成部分，同时还促进着校园文化向着深层次、高质量的方向发展，从而在校园里形成浓郁的学术氛围。多层次的社会服务
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体系和活泼健康的文化气息，为大学生精神需求的满足，综合素质的培养创造了良好的育人环境。
此外，日益发展的学生社团活动还对校园文化有“再殖”功能。褚金星指出，“知识经济的迅速发展，社会交流的不断扩大，客观上要求大学生社团的功能实现由单一的育人功能到育人、服务和社会化多项功能的转变。大学生社团应努力成为校园文化活动与现实社会相接触的有效结合点，在不断交融中促进校园文化与现实社会的联系、沟通，从而完善社团社会化功能”。它一方面是将课堂教学和课外活动的内容和形式综合连接为一体，成为专业学习、课余兴趣有机的连接枢纽，另一方面则不断拓展大学生社团的社会功能，力求与社会文化连接、融合。
三 有利于推行素质教育，深化高职院校体制改革
所谓人才，是指适应社会需要的一专多能的复合型人才。这种复合型人才的培养需要深入实施素质教育。从宏观意义上讲，素质教育要树立两种态度，培养两种能力。两种态度一是对知识的态度，二是对工作的态度；两种能力是独立获取知识的能力，以及对接能力。对接能力的培养是素质教育提出的新要求，这种对接包括课内课外的对接、知识与兴趣的对接、学校与社会的对接。“在素质教育中挖掘学生的对接能力，有利于学生将静态的书本知识转化为社会实践中的动态操作，激发学生的求知欲和创造力”。从微观上讲，素质教育就是教育学生学好专业知识（一专）的同时，广泛而有目的地涉猎、研究其他科学，使自己具有多种技能（多能）。只有这样，才能提高自身的综合素质，适应社会发展需要。
当前，高职院校开展素质教育、改革教学模式是紧迫性的重任，要求找到一个好的切入口和突破口。这其中，学分制的采用及课程设置的改革为学生提供了更为灵活的选择，使得学生的个性能充分发挥。但是，原来的班级管理开始显得松散和不稳固，其效果更加弱化。因此，学生个人集体归属感的失落和心理的冲突更加激烈。学生社团活动的蓬勃发展在一定程度上缓解了这些不利因素，一方面学生参加社团活动可以灵活地选择，完全可以和个性相结合；另一方面社团通过对成员情感和志趣的聚合，使他们的集体归属感得到满足；再就是部分高职院校将学分制与学生参与社团的积极性相挂钩，为学生在社团的素质培养创造了良好的外部环境。同时，社团活动作为课堂教学的有益补充，通过举行不同层次和各种形式的讲座、研讨会等，使学生在活泼、自由、宽松的环境中学到课堂上难以学到的知识，学生的素质在潜移默化中得到提高。
四 有利于大学生科技创新能力的培养
社团丰富的类型、典型的特征，为广大社团成员科技创新能力的发展创造了条件，成员的科研能力、组织管理能力以及社会交往能力，都在社团活动中得到了锻炼。
创新意识不是一朝一夕就能形成的，它是一种先进文化长期积淀而成的一种社会意识。学生社团正是校园文化中形成这种文化机制的有效阵地。在社团内部，学术问题上提倡百家争
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鸣，只要不违反法规和校纪校规，允许各种论点的存在，因此它的文化氛围是自由的。同时，成员之间相互尊重、互相帮助，极大地发展了成员的个性，充分挖掘了成员的积极性，使创新意识不是潜意识的存在，而是以一种社会意识的形式存在。
另外，创新活动的性质和特点决定了高职院校的学生要开展创新活动，必须具备一定的知识背景、足够的活动经费、强有力的指导力量、志趣相投的合作伙伴以及相互合作的团队精神等。“团队精神要求所有成员必须精诚团结，相互合作，在团队内部形成良性竞争的氛围”。由于目前高职院校教学资源所限，学校不可能花大量的时间和精力来组织更多的学生开展科技创新活动，学生自发组织的学术性社团正好填补了这一空白，成为广大学生开展课外科技创新活动的有效载体。
五 有利于开辟高职院校思想政治工作的新领域
传统的高职教育中的德育过分强调其政治功能，新形势下的大学生德育工作，其目标是从单一的政治思想品德功能向注重学生综合素质和个性发展，从而符合知识经济对人才全方位的要求。新的德育目标和德育内容，要求新的德育运行机制和方法。社团活动以其趣味性、开放性、群众性的特点成为高职院校德育工作中的新生事物，具有强大的生命力和广阔的前景。 高等学校本身是一个小社会，它不仅是青年学生的求知场所，而且是学生接受实践锻炼和提高实践本领的训练基地。在当前改革开放的新形势下，丰富多彩的社会活动是加强和改进思想政治教育与管理工作的有效途径之一。一方面，大学生通过参加社会活动亲眼看到了改革开放带来的社会进步，亲身体验了党的路线、方针、政策的高瞻远瞩，升华了感性认识，促进了理性认识的提高；另一方面，在社团活动中，学生处于主导地位，由过去的被动教育变为主动的自我教育、封闭教育变为开放教育、单一形式教育变为多种形式教育，有效地促进了理论与实践的结合，有效地把活动的思想性、学术性、娱乐性融为一体。加强社团建设，推进思想政治工作进社团，是开辟高职院校德育工作新领域可行性很强的途径。
总之，高职院校大学生社团的发展应以育人为根本目的，牢牢把握高等教育的特质，与时俱进，这样才能成为促进社会进步的力量，成为高职教育改革与发展的助推器。 参考文献
[1]褚金星.论大学生社团发展的动力系统[J].扬州大学学报（高教研究版），2004 [2]杨宝忠.论高校学生社团的作用[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2009（1） [3]肖鑫.浅谈高职院校学生社团打造团队精神的重要性[J].辽宁高职学报，2011（3） 〔责任编辑：庞远燕〕
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