青岛版小学科学五年级上册
《怎样听到声音》教学设计
【教学内容】 青岛版小学科学五年级上册第二单元第9课 【教学目标】
1.能运用已有的知识和经验对声音的产生做假性解设，提出自己的猜想。 2.在探究过程中，有乐于观察，善于发现的欲望，让学生体验合作交流的快乐。 3.知道声音是物体振动产生的。 【教学重难点】
1、知道耳的构造及各部分的作用。认识声音在耳朵中的传播途径 2、能够对怎样听到声音提出假设。能够想办法验证假设。 【教具、学具】
学生准备：
每组：搜集各种发声的物体
教师准备:课件，小鼓，大镲，水槽，烧杯，钢锯等。 【教学过程】
一．创设情景，提出问题（5分） 导入
物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？
板书：怎样听到声音？ 你想探究什么？ 板书：耳朵的结构与功能
二、小组学习，自主探究（10分） 活动一：认识耳朵的构造和功能
要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵： 1：出示耳朵的结构图。认识耳朵的各部分。 2：请学生推测：外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？ 3：鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。 鼓膜是怎样振动的呢？
活动二：研究鼓膜的作用 观察比较鼓膜的振动
1）要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。
出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”（强调：尽量将气球皮绷紧），并在“鼓膜模型”上放一点细沙。
2）分组实验：一学生拿着音*在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化。
交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。
活动三：研究耳廓的作用
鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑经过加工，使我们听到了声音。那么耳廓有什么作用吗？你能设计实验证明吗？ 交流反馈：
三、汇报交流，评价质疑。（7分） 1、说出耳朵的结构和各部分的名称。 2、说出各部分的功能？ 出示课件
四．总结概括，抽象提升。（5） 1、这节课你有什么收获？ 2、我们究竟是怎样听到声音的？
声波——耳廓——外耳道——鼓膜 ——听小鼓 ——耳蜗——大脑 2.耳朵对我们这样重要，我们应怎样保护耳朵？ 五、巩固应用，拓展提高（8分）
填一填
1、耳朵分为（ ）、（ ）、（ ）。
2、外耳是由（ ）和（ ）组成。中耳是由（ ）、（ ）等组成。（ ）是椭圆形的、半透明的薄膜。（ ）与听神经相连。
3、耳廓的作用是（ ），外耳道的作用是（ ）
板书设计：
9、我们怎样听到声音
一、耳朵的结构： 外耳、中耳、内耳
二、声音的传播途径：声波——耳廓——外耳道——鼓膜 ——听小鼓 ——耳蜗——大脑
教学反思：
耳朵是我们的听觉器官，对耳朵的外部结构学生都非常熟悉，但对其内部结构，由于不能直接观察，所以了解不多。基于这点，在认识耳朵的内部结构时，应发挥耳朵模型的作用，特别是指明耳朵内鼓膜的 特点，这样有利于学生对耳朵听声音过程的全面了解。
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小学科学五年级上册《怎样听到声音》教学设计
