(完整word版)《纲要》和《指南》科学领域的对比

《纲要》和《指南》科学领域的对比

纲要 1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 1、抓住各种事宜的机会鼓励和满足幼儿喜欢探索的需求。 指南 （一）科学探究 2、为幼儿简单的、自发的探索活动（如敲打物体；将玩目标1 亲近1.喜欢接触大自然，对周围具、树叶等往器皿里放，看如何盛满；用棋子反复滚着玩自然，喜欢探的很多事物和现象感兴等）创造与提高宽松的环境。 趣。 究 3、关注幼儿所关注的事物和现象，保护幼儿的兴趣和好奇心（如幼儿关注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等）。 4、引导和鼓励幼儿积极运用多种感官感知周围事物，使目标2 具有幼儿对常见事物、现象及其变化、产生兴趣与探索的欲望。 初步的探究5、在日常生活与游戏活动中引发幼儿对事物简单的数、能力 量、形、空等特征感兴趣和有好奇心。 2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。 1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。 2.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。 1.认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是2、能运用各1、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、摆弄所接目标3 在探体验事物最明显的特征（外形、颜色、功能）。 究中认识周种感官，动触到的事物，手动脑，探究问题。 围事物和现2、引导幼儿初步感知和探索物体的特征（如大小、颜色、象 形状、软硬、粗糙、光滑、滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等）。 3、引导幼儿初步知道常见生活用品的用途及与人的关系。 4、引导幼儿初步感知沙、水的特性，体验事物特征，如多少等简单的量的特征。 多种多样的。 2.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。 3.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。 4.初步了解和体会动植物和人们生活的关系。 （二）数学认知 3、能用适当方法表达、交流探索的过程和结果。 1、当幼儿对周围事物现象（动植物生长、天气变化、物理现象等）、特征以各种表情、身体、动作及声音表现出好奇和兴趣时，给予保护和支持。 2、有充分的机会使每个幼儿可以用多种形式（语言、动目标1 作、艺术形式等）自由表达自己的感知以及操作活动中的初步感感受和发现。 知生活4、能从生活1、提供丰富的材料和环境，使幼儿感知和操作所能接触中数学的有用和游戏中感到的事物。 和有趣 受事物的数量关系并体2、支持鼓励幼儿发现环境中形状的相似之处，进行初步目标2 验到数学的1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。 2.体验和发现生活中很多地方都用到数。 1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，重要和有趣。 而简单的求同和分类活动。 感知和并能用相应的词表示。 3、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、操作比较理解数、2.能通过一一对应的方法比较2-3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差别。 量及数两组物体的多少。 量关系 4、提供成双成对的物体，帮助幼儿通过操作摆弄体验物3.能手口一致地点数5个以内体的对应关系。 的物体，并能说出总数。能按数取物。 5、在日常生活与游戏活动中，利用环境和提供丰富的材料，引导幼儿用对应的方法体会物体数量的多或少（4个物体以内）。 6、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、操作进行比较、排序等数学认知活动。 7、利用各种机会，支持鼓励幼儿点数5个以内的物体，初步感知理解5个以内物体的量。 8、在活动中引导幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。 9、通过与物体的相互作用，引导幼儿感知圆形、正方形、三角形。 目标3 感知形状与空间关系 4.能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。 1.能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。 2.能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。 10、在日常生活中有目的地让幼儿感知、认识白天、黑夜、早晨、晚上。 11、在生活和游戏中引导幼儿正确辨认上、下等方位，运用表示空间的语言（在……上面）。 12、引导幼儿使用简单的数学词汇和语言：如有关多少的词“一样多”“少”“许多”“1个”等 5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 1、在日常生活和游戏中引导幼儿喜欢、爱护动植物，愿意参加饲养小动物、给植物浇水等活动。 2、利用各种机会，让幼儿感知四季最明显的特征以及下雨、下雪等自然现象，体会天冷了多穿衣服、热了少穿衣服等人与自然的关系。 3、引导幼儿关注自己身边环境，从把废弃物放进指定地点、便后冲水等生活小事入手，对幼儿进行环保意识和行为的培养。