数的产生和十进制计数法

由天下分享时间：2024/10/11 20:25:53 加入收藏我要投稿点赞

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比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！

课题：数的产生和十进制计数法【自研课】预习指导自学课本第19～20内容，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。【展示课】【学习主题】1、我要了解数的产生，理解自然数的概念。

2、我要认识亿级的数，掌握十进制计数法的含义。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程数的产生和十进制计数法自研自探环节自学指导（内容·学法·时间）合作探究环节互动策略（内容·学法·时间）展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）展示方案（内容·学法·时间） ※ 生活中的数学 ※ 我们知道数字在我们的日常生活中应用非常广泛，可以说是无处不在，这些数是怎样产生的呢？这节课我们就来了解关于数的知识。 ※ 自我探究 ※ 小对子：自研课本第19页内容： ①找一找：远古时代的人是用什么方针对自研成果进法记数的？行交流，并相互给②读一读：认真读一读图下面的文字，予等级认定。了解不同国家和地区的记数符号。 ③想一想：数的产生过程是怎样的？互助组： ※ 自我提升 ※ 小组内交流自己自研课本第20页内容： ①找一找：找出有关自然数和十进制对“自然数“和“十计数法的文字读一读并划上“ ”。进制计数法”的理②想一想：解，力争人人过A、什么样的数是自然数？关。 B、你是怎样理解十进制计数法的？ C、数位和计数单位的意义相同吗？（完成右侧的自研记录）共同体： ③填一填：在书中填出剩下的数位教师分配任务，大和计数单位。组组长负责，结合展示方案，做好展示准备。自研记录：【总结提升1】自然数的认识： ①表示（）的1,2,3,4,5，6,7,8,9,10……都是（）。方案一：数的产生我知道！ 1、以情景再现或讲故事等方法带领大家了解数的产生过程。 2、发动全班同学一起畅谈对“自然数”的认识。 ②（）是最小的自然数，（）最大的自然数，自然数的个数是（）。【总结提升2】十进制计数法的认识 ①（）个一千万是一亿，十个一亿是（），十个（）是一百亿，十个一百亿是（）。 ②（）的两个计数单位之间的进率都是（）的计数方法叫做十进制计数法。 1295330000读作：评定等级：同类演练： \千\和\万\的进率是（），请你写出三组进率是十的计数单位。（）与（）的进率是十；（）与（）的进率是十；（）与（）的进率是十。方案二：再看数位顺序表！以分析2000年全国人口普查人数的读法为学习情境，结合数位顺序表向大家展示“十进制计数法”的知识。（你的书写工整、格式规范吗？）研读右侧自我体验题：六人互助组： 1、展演成果查找问题并予以修正； 2、自主修正，组内互查互检演练成果； 3、问题纠错后的自主性展示，拓展性展示。同1、细心观察右边习题。类演2.每组派一名代表上大黑板板演，其练他同学完成在学道上。训练课

自主发展型三级巩固达标检效自评：师评：

基础题：

1、90023600 是个含有（）级的数，9

在（）位上，表示（），这个数读作（），

省略万位后面的位数略是（）。

2、三百三十万九千写作：三千零五十万零八百写作： 3、在数位顺序表中，右起第九位是（）位，它属于（）级，亿级都包括（）位、（）位、（）位、（）位。

4.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是（）。

5.一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是（），读作

（）。

发展题：

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