基于“任务引领、过程导向的理实一体化”教学模式在中
职汽修专业的应用
陈建军
【期刊名称】《科学咨询》 【年(卷),期】2016(000)029
【摘要】传统教学模式,以课堂讲授为主,着眼于讲解系统理论知识,教师是主体,学生被动接受知识灌输,导致学生学习积极性不高。以“任务引领、过程导向的理实一体化”的教学模式,基于实际工作岗位任务组织教学内容,模拟实际工作任务场景,使教学与实际生产相互融合,学生为主体,教师为引导,以提高学生分析、解决问题等综合职业能力为宗旨,实现学生“做中学,学中做”,更有效地帮助学生全面认识汽车修理工作过程和所需综合职业能力,最终促进学生职业能力和素质的养成。本文立足于中职汽修专业的特点,试图探讨以“任务引领、过程导向的理实一体化”教学模式在中职汽修专业课程的应用。
【总页数】2页(84-84,85)
【关键词】任务引领;过程导向的理实一体化;教学模式;中职汽修专业 【作者】陈建军
【作者单位】重庆市巴南职业教育中心 【正文语种】中文 【中图分类】 【相关文献】
1.中职学校汽车运用与维修专业“任务引领、过程导向的理实一体化”教学模
式的研究与实践 [J], 石光成
2.基于中职汽修专业理实一体化教学模式的研究 [J], 陈志平
3.基于产品导向的“理实一体”教学模式初探--铣销加工中理实一体化教学模式改革研究 [J], 刘强
4.中职电子技术应用专业“项目任务驱动、理实一体化”结合的教学模式改革研究与实践 [J], 阳兴见
5.理实一体化教学模式在中职汽修专业教学中的应用 [J], 毛正葵
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基于“任务引领、过程导向的理实一体化”教学模式在中职汽修专业的应用
基于“任务引领、过程导向的理实一体化”教学模式在中职汽修专业的应用陈建军【期刊名称】《科学咨询》【年(卷),期】2016(000)029【摘要】传统教学模式,以课堂讲授为主,着眼于讲解系统理论知识,教师是主体,学生被动接受知识灌输,导致学生学习积极性不高。以“任务引领、过程导向的理实一体化”的教学模式,基于实际工作
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