疫情下的小学语文教学初探
慈溪市横河镇雨露学校 鲁伯兴
当下，疫情肺炎形势严峻，全国人民众志成城来抗击肺炎，我们的学生也只
好待在家里休息而不能去学校上课。教学怎么办？好在上级领导部门提出了“停课不停学”的号召，一边抗疫情，一边抓学习。
作为一名小学语文教师，在学生和老师不能当面互动的情况下，如何有效地提高语文的学习效率？是每一个小学语文老师需要考虑的问题。根据语文学科的教学特点和学生的实际情况，我利用微信作为平台教学语文和同行们一起探讨。 一、初读课文。
首先，碰到的问题是没有教材怎么办？好在学校相关领导发了一个电子教材的链接。以前从来没有关注过电子教材，认为用处不是很大，多看对视力也不好，意识上没有引起重视，也不知道怎么用，心里只觉得随意看看而已。可是，在疫情下，在没有教科书的情况下，我每教一课，都少不了它。
电子教材是指将教材内容以科学直观的视、音、图、文展现出来的通过电子
介质阅读的课本，可以多角度、多维度地呈现教材内容方便学生理解和掌握教材知识。每当新授课，我总是先打开小学语文的电子教材，用鼠标的轮子向下滚动，就能翻到相应的课文。接着，用快捷键:Ctrl+Alt+A.就会出现一个剪切框，拖动框的相应边线，就能截取课文的页面，然后，写上文件名，保存为JPEG格式的图片就可以了。上课时，把课文图片直接拖到PC微信的对话框里，就可以传给学生了。要求学生，最好下载到电脑里，方便阅读。先初读课文，标好小节、标注生字词、了解课文大意即可。看好课文，让学生简单回复：看好了。再进入下一个学习的环节。
二、认识生字。
新授课文，学生总会碰到一些陌生的字、词。怎样来解决这个问题？这时，我就会结合《全易通》教辅资料，把其中的生字部分，通过扫描的形式来截取。我用的扫描仪是佳能的LIDE120，把书本放在扫描仪的盖板下，轻轻地合拢，再点击扫描仪自带软件的自动检测按钮，就会马上捕捉到JPEG格式的图片，一般是A4面的，很方便，无须通过基他软件来扫描。可是，生字部分不一定是整页
的，是其中的一部分，这个时候，就要用到photoshop来处理了。我用的是PS CS6的版本，通过这个软件中的裁剪工具来截取需要的部分。然后，另存为JPEG格式就可以了。这里，最好老师们家里有一台扫描仪，方便图片的获取和编辑。并且，要说明，扫描和手机拍照产生的效果是不一样的，扫描的分辩率高，比较而言，相对清晰，效果较好。
三、朗读示范。
如果课文和老教材一样的，大家可以从老百晓在线这个网站上去下载，网址是。这个网站上的音频相对来说是比较标准的，格式都是mp3的。关键是，有些新的课文找不到课文朗读的音频怎么办？这时，大家可以用Cool Edit Pro2.0这个软件。相信，爱好电脑的老师对它并不陌生。配一个Usb接口的话筒，打开这个软件，切换到单轨状态，点击红色的录音按钮，新建波形，确定，就可以录音了。录音结束，另存音波为mp3格式的文件，就可以了。如果，要一边朗读，一边配音，可以根据课文找好一段音乐，在多轨状态下，一边放音乐，一边朗读就可以了。还可以根据需要，拖动配音的音块，以便和课文的内容吻合。教学时，可以在微信中，让学生的音频发过来，评出比较好的，等大部分学生都读好了，再上传朗读示范的音频，在和自己的比较中来提高学生的朗读水平。这样，个别读，优等生范读，教师亲自范读，多种形式的朗读训练，让学生感悟课文的主旨和意境。
四、分析课文。
语文课有它自身的学科特点，它需要深入文本，细致地分析。它需要了解作者，了解写作背景，分析重点词句，分析层次，分析写作手法，分析内容和中心等。平时在上课时，师生在教室，对照课件，互动比较方便，现在一旦在这个微信的虚拟平台上，就显得有点力不从心了。那我们是不是可以通过相对可行的办法来深入学习课文？在工作实践中，我觉得可以按照语文学科的特点和学生的认知规律来设计教学。（1）理清段落、层次；（2）理解重点词句；（3）学习写作手法；（4）体会内容中心；（5）感受人物形象等。先可以让学生回答，体现自己学习的新课程理念，然后，教师点拨、引导，最后，感知文本。在此基础上，我把教辅资料中的经典板书、内容、中心和写作手法呈现出来，给学生一个系统性的总结。当然，课文类型不同，也可以采用不同的教学策略，因课而宜，但是，一
般的教学思路，作为一名负责的老师教学思路是要了然于胸的。我自己把教学语文的思路，理解为语文教学程序。有了这个程序，学生的学习思路才会更加清晰。
五、呈现课件。
一个优秀的课件，是课件制作者花了一定的精力的，甚至有些精美的课件，是几位教师共同的智慧结晶，往往能反映和把握课文的重点和难点，对学生大有裨益。通过看课件，引导学生在没有老师辅导的情况下，也能感知对文本的理解。如作者、写作背景、重点句子、内容和中心等。很多时候，老师们的精力有限，每一课教学都做课件，时间和精力不充许，在这种情况下，我们可以下载一些课件，但我觉得要根据学生的学习情况，作适当的改动，使之成为对自己的学生确实有用的好课件，要有所取舍，才能事半功倍。在以上讲解课文的基础上，我就下载并适当改动课件，上传到微信群，让学生仔细地欣赏、学习和提升。
六、布置作业。
作业布置要适量、有效，让学生容易完成。因为，毕境学生作业做好了，教师不能面批，还要照顾不同层次的学生的学习情况。我布置的作业一般都是：（1）抄写词语；（2）朗读课文；（3）扫描课堂作业本中的一面：（4）观看教学视频等。重在引导学生对语文学习的兴趣，并在没有教师的情况下，能独立完成作业，巩固所学的知识。
七、答疑互动。
以上环节学习之后，有些中下生可能对课文的学习还存在一知半解，这个时候，教师可以按排简单的答疑互动。一个学生提出一个疑难问题，可以在微信群里，由学生对学生进行解答，解答对的，教师给予表扬的表情，学生也很开心。如果不能解答，教师参与。这样的学习氛围也是挺不错的。
八、巩固延伸。
在学习语文的过程中，我深深地知道，单单学好一本教科书，是远远不够的，我们在教学过程中，要树立“大语文”教学观。在这个理念引领下，才能让学生在学习语文的道路上越走越宽广。比如，五年级下册语文第二单元，是古典名著之旅。课文分别是《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》、《红楼春趣》。在学完这一个单元之后，我觉得根据语文新课程标准的要求，还要让学生课外看看《三国演义》、《水浒传》等四大名著。学生只有经历了这样的课外阅读，才能提高他
们的认知，他们的习作中也才会有中国传统文化的元素存在。
疫情下的语文教学，不管是通过微信、、钉钉还是直播，师生们都处于虚拟状态下，双方都不能面对面地学习、教学，就务必要求教师采用更灵活的教学方法，根据学生认知、教学特点、提供条年等因素，使自己的学科教学尽量做到简易性、实用性、程序性和有效性，让学生学有所得，学有所乐。
【参考文献】
1、《电脑音频制作CoolEditPro应用》北京希望电子出版社张驰著2002年6月 2、《Audition cs6入门与应用》清华大学出版社 文杰书院著 2018年2月 3、《扫描仪易学能》上海科学普及出版社 章五一 赵秀琛著 2002年5月 4、《photoshop图像处理》清华大学出版社 沈洪著2000年2月 5、《C程序设计》清华大学出版社 谭浩强著 2018年8月
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