里的情境有什么不同”这一问题。布置学生课后思考。) 第二课时
一、复述故事，研究问题 1.请同学讲一下这个故事。
2.引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。
3.有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受? 二、小组朗读，交流感受 1.小组分角色自读课文。
2.小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。 3.基于对课文认识的加深，再读课文。 三、总结交流，揭示道理
1.学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情。交流的时候老师要注意小结和引导。(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句段。)
2.播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。 教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天。“快乐应该和大家分享”(板书)。 四、再读课文，感受特点
1.自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。
2.采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。 3.读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜欢的词、句。 五、安排作业 1.生字词书写。
2.布置学生开展“综合性学习”活动。 六、板书设计
范文十一： 幸福是什么
学习目标：
1.认识“彼、锹、权”等6个生字。
2.理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
3.尝试合作表演课文内容。 教学重、难点：
理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。” 课前准备：
1.预习课文，注意读准字音。 2.向身边的人访谈对幸福的理解。
3.搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。 教学过程： 一、导入新课
1.有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人的花园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢?(快乐应当和大家分享。)今天我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那是一个什么样的道理呢? 2.板书课题并读题：幸福是什么 二、初读课文
1.读连接语，请学生说说连接语中提出了哪些要求。（a.想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的；b．说说自己对幸福的理解。) 2.带着连接语中的问题自读课文。 3.自读课文后学习文中的生字词。 三、交流讨论
1.请同学复述故事，理清故事的基本情节。 2.表演故事，深化对故事情节和人物对话的理解。
3.引导学生体会交流学习以后的收获。学习了这个故事后，你有什么收获呢?(“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”这句话的理解是重点。) 4.联系亲身经历和课前做的访谈谈自己对幸福的理解。
四、拓展交流
老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句，学生读后，老师做简要点评，然后引导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关的名言警句，学生交流时也可以谈自己的，感受。
今天，我们共同经历着幸福的时刻，在共同拥有中，我们细心回味着什么是幸福?下面请用最精辟的话说说你对幸福的理解。
齐读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
范文十二：去年的树
学习目标：
1.认识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。 2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 教学重、难点：
理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 课前准备：
1.生字、生字卡片。
2.有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。 第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1.板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的? 再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?
2.围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。 二、初读课文
1.自读课文，注意生字的读音。 2.认读生字词。
3.指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 4.再读课文，读后谈谈自己知道了什么。 三、确立本文的阅读方法
1.这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。 2.画出写对话的句子。 四、指导朗读第一组对话
1.过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。他们说了些什么呢?读一读。
2.生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景?想后再读一读。 3.组内练习朗读，注意读出感情来。 4.指名朗读。注意读出自己的个性。
第二课时
一、学生分组练习
他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问……下面的三组对话，请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。 二、指名朗读，读后评价
那一声声急切地询问，流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着，谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读，互相说说究竟怎样读更能反映小鸟的这份真情。 三、扮演角色，体验感知
谁来做一回小鸟。你们可以像寸鸟一样在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着她的好朋友，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。(两组同学分角色一起朗读) 四、朗读、想象，体悟主题
1.同学们，小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种感情。村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。大家把书拿起来，让我们一起读最后三段。
2.引导想象。亲爱的小鸟，你看到朋友了，你盯着灯火看了一会儿，你想说什么?你要走了，但你又对着灯火看了一会儿，你还想说什么……课文中有好多话作者想说都没说出来，给我们很大的想像空间。我们来把作者没说的话说出来，行吗? 3.教师小结
同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。 习拓展升华
五、编写“友情卡”
小鸟对大树的情，把大树也给深深地打动了。大树想在自己还没有被燃尽之前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗? 六、学生自由写，教师指导
1.读了这篇课文，对鸟儿，对树，你一定有许多话要说，让我们再来读读全文，读后说说。 2.总结
我们通过老师和同学，同学和同学，我们一起和课文进行多次的交流对话，让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言，珍爱友情”的可贵。但愿这个世界“诚信与友情同在。” 七、板书设计
小学语文教案模板汇编（精选25篇）
