一年级数学学困生帮扶计划
一、 学困生产生原因及分析：
1、 一年级小学生经过一个学期的学习；这些学生基本上已经适 应了学校的学习；但是由于年龄比较小；他们有些习惯还没有 养成. 2、 多数学困生没有一个好的学习习惯 .
首先学生的学习态度不够明确； 没有认识到学习的重要性; 对学习没有兴趣；表现为上课不认真听讲；爱搞小动作；学习 的意志力较差.
其次学生不会学习.表现在上课听不懂老师的语言；不懂得 向老师提问；根本完不成听课任务；久而久之；学习总是落后； 成为学困生. 3、 家庭原因
大多数学困生的家庭都存在一些问题；没有一个好的学习 环境；有的学生父母文化浅；不能有效辅导学生学习；又对学 生疏于管理?有的学生是单亲家庭；父亲或母亲根本没有时间管 理孩子；这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习； 甚至不完成家庭作业?这也是学困生产生的主要原因之一；也是 我认为比较重要的一点.综合以上原因；经过认真分析；和计划 采取以下措施来转化学困生：
二、 帮扶目标：
1. 课堂上使用奖惩的方法带动学生主动学习
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2.
育学生要养成良好的行为习惯
在课堂上经常教
.
3. 学困生上课能认真听讲；敢于举手发言 . 4. 逐步达到能独立完成作业 .
三、帮扶措施：
1. 培养学困生的自信心 .只有树立起后进生的自信心；我们 的转化工作才找到了起点 .
2. 对学困生多宽容；少责备 .要做到“三心”：诚心、 爱
心、耐心 .
3. 家庭的配合是转化学困生的外部条件 .父母在学生成 长
过程中的影响是很明显的；也是极为重要的 .
4.
中午时间；对学困生进行耐心辅导 生的辅导放在“优先发展的地位” .
5. 课堂提问时要把较难较大较深的问题分解成较小较 易较
浅的问题；让学困生也有回答的机会；而不是将他们放在 角落里无人问津；并鼓励学困生积极参与 .
6. 布置作业时；从数量上照顾学困生；只求准确度；不 求
数量多 .他们的作业可减半；从难易程度上来照顾学困生；他 们只需作基础题；对难度大的题目可以不做 .
7. 批改作业时； 后进生的作业都当面批改； 要在错误处
充分利用.把学困
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打上记号；帮助后进生找出原因；加以改正 .
8. 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子；利用活 动
课或课下时间进行作业辅导 .
9. 课余时间个别辅导 .在后进生之间让他们开展一些比
赛；比如：看谁进步快
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.
一年级数学学困生帮扶计划
