云南省普通高中学生成长记录手册电子样表(1)
未来，我继续发扬自己的优点，改正缺点，以务实的学习态度开拓人生。
成长记录之家长反馈意见
（高一年级上学期）
孩子本学期学习目标明确，学习进步大，期中、期末考试成绩优异；养成了良好的生活习惯、卫生习惯。感谢学校、老师对孩子的教育和培养。 （高一年级下学期）
孩子本学期以来，转变较大，放假回家后能主动学习并自觉完成教师布置的作业，同时还能与父母积极交流，汇报在校情况，配合家长做好一些家务活。但在思想上还不够成熟，很多想法也比较幼稚，恳请老师们给予批评教育。 （高二年级上学期）
他是个懂事的孩子，虽然在进入青春期后独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对阅读和写作的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。 （高二年级下学期）
在这段时间里，孩子的进度较大。这离不开老师的精心培育，孩子进步的一点一滴都悄悄的刻在我们心里。作为家长，我们也希望老师对孩子的关注更多一点，及时向我们反映孩子的不足，我们会对孩子的缺点加以指导改正。 （高三年级上学期）
十分感谢胜境中学及各位老师对我家孩子的培养，三年以来，我通过自己的所见、所感与孩子的反馈，我了解到胜境中学的硬件设施十分完善，孩子在这里读书有着其他学校无法比拟的优势，封闭式的管理也让我们做家长的放心。在培养孩子做人方面，老师们都是苦口婆心的教导他，直至他改正错误为止。我的孩子能有今天这样好的表现，离不开老师们的苦心教导，在此，我代表全家云南省普通高中学生成长记录手册电子样表(1)
人再次感谢学校，感谢老师，谢谢！
成长记录之其他事项记录
（高一年级上学期）
该生在校期间道德品质良好，生活态度积极，遵守学校的各项规章制度，学习态度端正，课堂认真听讲，课后认真复习，学习成绩进步较大。 （高一年级下学期）
该生身体健康，行为习惯良好，能与师生和谐相处，具有文艺方面的特长。 （高二年级上学期）
（一）尊师重教 （二）团结同学 （三）学习态度端正，学习积极性较强 （四）积极参与班级集体活动，任劳任怨 （高二年级下学期）
学习方面：通过努力成绩有了明显提高，学习积极性高，目标明确； 纪律方面：对自己要求严格，遵守校纪校规，班级班规；
行为习惯：已养成良好的习惯，学会整理内务，见到师长问好，关心集体等。 （高三年级上学期）
在XX年，学校举行的英语演讲比赛中获一等奖； 在XX年，学校举行的“三独”比赛中获一等奖；
在XX年，学校举行的胜境之春文艺晚会中获一等奖； 在XX年，学校举行的篮球比赛中获一等奖；
研究性学习活动
（高一年级上学期）
课题名称：关于桥梁的研究和桥梁模型的制作；
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指导教师：李辉； 参加者：高一11班；
活动成果描述：了解桥梁的作用和发展历程，对比不同的桥梁的设计理念，研究其中的科学原理并据相关要求，选择合适的材料，设计并制作一个桥梁模型。 体验与收获（自评）：在此次活动中，我了解到了桥梁的社会公益价值，使我懂得了作为一个中学生应爱惜公共设施。我全程参与了收集信息、整理信息，发现问题，提出问题，查阅资料、合作探究直至解决问题的整个活动过程，提升了个人的能力和与同学合作的默契，收获颇丰。 日期：(每个学期结束时间)
同学评价：
他是一个思维极其活跃的人，在整个活动中表现积极，为活动的开展出力不少。他是一个极有爱心的人，总是在我们有困难的时候主动伸出援助之手，总之他是一个不错的合作伙伴。 日期：(每个学期结束时间) 指导教师评价：
该生关心社会，热爱集体，能主动维护集体利益。此外他的学习态度端正，有强烈的求知欲和好奇心，具备丰富的想象力和创新意识，拥有极强的实践能力和语言表达能力，是一个大局意识强、发展全面的优秀中学生。 指导教师：李辉； 日期：(每个学期结束时间) （高一年级下学期） 课题名称：林黛玉进贾府； 指导教师：杨红江；
参加者：高一17班全体学生； 学习课时：2； 学分：2；
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活动成果描述：通过对课文《林黛玉进贾府》的研究性学期，培养了学生的独立学习和研究的能力，使学生善于发现与提出问题，努力尝试使用多种途径解决问题。
体验与收获：通过对《林黛玉进贾府》的研究性学习，使我们知道要善于表达自己的思想与观点，善于倾听同伴的观点，善于与同伴沟通和分享，能够尊重同伴的观点，理解同伴的处境。 日期：(每个学期结束时间)
同学评价：通过这次研究性学习活动，让我们知道要善于团结同伴，接受不同意见，能与同伴一起确立目标并积极共同实现。 日期：2010-5-14
指导教师评价：本次活动中，同学们学习目标明确，有理想、有目标，同学们有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚，有丰富的想象力和创新意识。 指导教师：杨红江； 日期：(每个学期结束时间) （高二年级上学期）
课题名称：高中语文阅读教学中培养学生探究性学习能力的实践与研究； 指导教师：丁涛；
参加者：陈梦茜、温习、向婷婷； 学习课时：2； 学分：2；
活动成果描述：发挥教师在学生探究性学习中的主导作用，创设意境、营造氛围，激发学生探究性学习的激情，构建模式，活化课型，丰富学生探究性学习的活动。指导方法，培养习惯，提高探究能力。
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体验与收获
（自评）：让我们学会了独立思考质疑、自学探究的方法，并且能够在互动探究中释疑，拓宽了我们的文化素养积累的层面。
日期：2010-12-12； 同学评价：关注了全体，让每一位学生都参与到探究性学习活动中，尊重学生的个体选择。 日期：(每个学期结束时间)
指导教师评价：尊重学生的个性，让学生拥有独特的探究学习的感受和体验。优秀评价学生在阅读探究活动中的价值功能。 指导教师：丁涛； 日期：(每个学期结束时间) （高二年级下学期）
课题名称：中学生心理压力状况； 指导教师：XXX； 参加者：高二理（9）班全体学生； 学习课时：15； 学分：2；
活动成果描述：中学生的压力大不大？主要有哪些压力？他们的压力来自哪里？了解中学生的困惑与烦恼，了解同龄人的生存状态，找到解决方法。 体验与收获
（自评）：90%的学生认为自己有心理压力，6%的学生认为自己没有心理压力，4%的学生不确定。事实上，有心理压力是正常的，也是必然的。我们作为中学生要正常对待心理压力，合理调节自己，缓解压力。 日期：(每个学期结束时间)
同学评价：调查研究发现，学生的心理压力主要因素是：考试、成绩排名、学
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