毕业论文
游戏对学龄前儿童身心发展的意义
专 业：学生姓名：指导教师：完成时间： 学前教育 余发丽 满海峰 2014/10/17
摘要
游戏作为幼儿园的主要教育形式，对学龄前儿童的身体、智力、创造力、情感、社会性的发展都具有重要的积极作用，游戏可以促进学龄前儿童身体和心理全面、健康的发展。同时游戏是学龄前儿童最喜欢的活动，是一种符合学龄前儿童身体和心理发展，自主的，抒发快乐情绪的实践活动，是符合学学龄前儿童年龄特点的一种独特的活动形式，在学龄前儿童身心发展过程中占据着举足轻重的地位。
关键字：游戏 学前教育 身心发展 意义
目 录
引言…………………………………………………………………………………………………………………1 一、游戏的本质……………………………………………………………………………………………………2 （一）游戏的自主性、自发性…………………………………………………………………………………2 （二）游戏的体验性……………………………………………………………………………………………2 （三）游戏的虚幻性……………………………………………………………………………………………2 二、我国游戏在帮助学前儿童身心发展应用中的问题…………………………………………………………3 （一）父母的认识不足…………………………………………………………………………………………3 （二）部分教师的工作态度松散………………………………………………………………………………3 （三）教育目标的违背…………………………………………………………………………………………3 （四）教育方式的不当…………………………………………………………………………………………4 （五）我国学前儿童游戏研究开发不足………………………………………………………………………4 三、缺乏游戏对儿童的不利影响…………………………………………………………………………………4 （一）不利于孩子与操作有关的智力发展……………………………………………………………………4 （二）不利于孩子的社会化发展和交际能力…………………………………………………………………5 四、游戏对学前儿童身心发展的作用……………………………………………………………………………5 （一）游戏能促进幼儿认知能力的发展………………………………………………………………………6 （二）游戏可以巩固和丰富学龄前儿童的知识………………………………………………………………6 （三）促进其智力和语言的发展………………………………………………………………………………7 （四）游戏是对学龄前儿童进行性格塑造的有效手段………………………………………………………7 参考文献……………………………………………………………………………………………………………8 致 谢………………………………………………………………………………………………………………9
引言
随着社会的发展，学前教育越来越受到社会、家庭的重视，现代科学研究证明，人的早
期的发展在个体终身发展中具有重要作用。学前期是个体社会化过程的重要阶段，在这一时期，儿童在认识环境、与周围人的接触中形成和发展着最初的对人、对事、对物的情感和态度，奠定了行为、性格和人格的最初基础。学前期还是人脑和认知能力发展最迅速和最关键的时期，也是好奇心、求知欲、想象力和创造力等非智力品质形成的关键时期。科学的早期教育不仅为幼儿的终身发展创造一个良好的开端，而且是在处境不利人群中消除贫困、缩小社会贫富差距的重要途径，更是提高全民族素质、提高国家经济实力的最具有前瞻性的战略决策，也是政府投资最少、回报率最高的教育事业。世界上越来越多的国家把学前一年的教育纳入义务教育，并制定各种发展学前教育的计划。对于学前儿童的教育最主要的方式便是游戏，但是由于我国学前儿童游戏研究设计与应用不足，教育机构和家长对游戏认识不到位，使得游戏在学前儿童的生活中的重要性没有得意体现。幼儿喜爱游戏，不仅是学前儿童身心特点的具体反映，更是学前儿童身心发展的需要。从这个意义上说，幼儿对游戏的需要，如同我们成人为生存而对劳动的需要一样，具有重要的意义。因此游戏是儿童身心健康成长过程中不可或缺的营养元素，它不仅仅是一个娱乐实践活动，更为重要的是它能影响儿童在语言、认知、情绪、性格等方面的发展。游戏的特点与学前儿童的情绪性、模仿性、易变性、幼稚性相近，所以学前儿童更容易接受和喜爱游戏。对于学前儿童来说，游戏是激动人心的，能使其获得积极的情绪体验。本文着重探讨游戏的本质、我国游戏在帮助学前儿童身心发展应用中的问题、缺乏游戏对儿童的不利影响以及游戏对学前儿童身心发展的作用着几个方面来探讨游戏对学前儿童身心发展的意义。
游戏对幼儿身心发展的意义
