3 拍手歌 导学案设计
课题 拍手歌 课型 新授课 1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。 2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 教学重难点 认识、会写生字。朗诵、背诵儿歌。 1.动物图文卡片，拼音卡片，动物头饰。制作相关的多媒体课件。(教师) 课前准备 2．收集课文中动物的图片和资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 导入：同学们喜欢小动物吗？你喜欢的小动物都有哪些？今天，老师带来一首和动物有关的拍手歌，看谁在这首拍手歌里认识的动物最多。(板书课文题目) 1.范读儿歌，让学生拍手打节拍。 2．引导学生自由朗读儿歌，二、自由朗读，整体感知(用时：13分钟) 并圈画出本课生字。 3．指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。 4．引导学生说说每一节的意1.听教师范读，拍手打节拍。 2．自读儿歌，圈画出生字，读不准的字借助拼音多读几遍。 3．分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极地参与评价。 4．互动交流，感知儿歌内容。 (1)在小组内交流每一节的内容。 1.在学生自读儿歌时，教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边读拍手歌。 2．在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名1.自由介绍自己喜欢的动物。 结合文章主题激发学生2．齐读课文题目。 的学习兴趣。 学生活动 教学提示 教学目标 一、谈话激趣，引入新课(用时：2分钟) 课堂伊始，教师应
思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。 (2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。 (3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。 字。最后让学生说说儿歌主要告诉我们人和动物要怎样相处。 1.引导学生游戏识字。 (1)边贴拼音，边引导学生说出三、利用插图，归类识字(用时：15分钟) 小动物的名称。 (2)组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。 (3)指导学生读准字音，整体识记字形。 2.指导学生归类识字。 (1)课件出示：锦鸡、雄鹰、孔．1.在教师的引导下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。 (1)认真拼读老师贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。 (2)认真地把图文和拼音进行对照，找朋友，对号入座，上台贴图。 (3)老师先领读难读的字音，然后全班齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。 2.归类识字。 (1)准确读出课件出示的词语，仔细观2.对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。 3．“隹”是本课教学重1.课前教师布置作业，让学生搜集课文中动物的资料，在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料，认识动物，帮助识字。 雀、大雁。引导学生仔细观察，察加点的字，思考：它们有什么共同．．说发现。 (2)课件出示“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程，引入“隹”的 甲骨文。 (3)课件出示：锦、雄、翔。鼓励学生用图文结合、组词拓展的方式自主识字。 1.指导学生书写四、巩固生字，“歌”“深”“猫”。 指导写字(用(1)引导学生仔细观察生字。 时：10分钟) (2)边范写边重点强调：这三个(2)看教师写，伸出小手边说笔画边跟着写。 (1)仔细观察生字。 知道带有“隹”部的字大多与鸟类有关。 (3)集体交流记忆生字的好方法。 加一加识记：界、灵、孔。 字理识记：休、丛。 形声字构字规律识记：猛、翔。 1.认读生字。 点？ (2)仔细观察三个汉字的演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛，点，第一次出现的识字部件要让学生正确地识记音形义，注意不要与“住”“佳”等字混淆。 写生字时，不能让学生看一笔写一笔，要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互
字都是左右结构的字，后面两个字左窄右宽。 (3)指导学生自主练字，教师巡视指导。 (4)教师展示学生书写成果。 2．引导学生谈收获并进行小结。 (3)先描红，再在田字格本子上练习书写。 (4)认真看教师展示的字，取长补短。交流、总结写好字的关键。依据提示，学生在田字格中将每个生字再写一遍。 2．自由谈本节课在识字、写字、读书方法、阅读感受等方面的收获。 第二课时 相找错中发现自己应该注意的地方。 教学环节 教师指导 1.播放配乐拍手歌视频。 学生活动 1.听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。 2．认真听老师讲，明白参加竞赛的规则，正确认读课文中的生字宝宝。开火车认读生词。 1.认真读一读自学要求。合作交流完成自学任务。 (1)先自由、大声地朗读儿歌，然后同桌合作，拍手朗读儿歌，组内进行朗读评议。 (2)小组成员交流自己发现的儿歌的秘密。 (3)交流自己是怎样理解句子的意思的。 2．汇报自学成果。 (1)交流儿歌的秘密：儿歌共10句；从“你拍一，我拍一”逐渐增加到“你拍教学提示 一、情境导入， 复习巩固(用时：5分钟) 2．创设动物园里开展知识竞赛的情境，复习带有生字的词语，引导学生正确认读。 1.课件出示自学要求，组织学生小组合作学习儿歌。 (1)朗读儿歌，感受儿歌的节奏、韵味。 (2)小组交流儿歌的秘密。 二、图文结合，(3)你是怎样理解“天空雁群会理解内容(用时：10分钟) 写字”的意思的？ 2．组织学生集体交流学习收获。 出示“一只雁”“一群雁”的图片，引导学生对比、理解“雁群”的意思。 巩固本课生字词，可以组织学生回顾上节课所学内容，再听写字词。 1.教师要给学生充分的合作交流时间，并引导学生按要求合作学习。 2．在学生理解儿歌内容时，可以鼓励学生，让学生就不懂的句子大胆提出问题，再通过反复朗读、图文结合、联系
3.课件出示其他动物的图片，引导学生同桌或小组合作，仿照课文试着编拍手歌。 4．指导学生在熟读的基础上背诵儿歌。 十，我拍十”；第2～7句，每句中都有动物名称。 (2)借助教师出示的图片理解“雁群”的意思。 (3)交流理解“天空雁群会写字”的意思：结合已有经验，联系一年级上册科普知识等方法，引导学生自主解疑。同时注重引导学生感受人和动物的和谐共处，注意保护动物。 3.引导学生创编拍手歌《秋天》中的句子“一群大雁往南飞，时，可以充分调动学生一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”，就像在天空中写字，所以说“天空雁群会写字”。 3.读一读课件上小动物的名称，小组合作，仿照课文试着编拍手歌。如，“你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜”“你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头”“你拍五，我拍五，企鹅冰上来起舞”。 4．在教师的引领下背诵儿歌。 1.创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。 2．交流体会：人和动物应该时：15分钟) 是怎样的关系？我们应该怎样做？ 1.课件出示要写的生字：“写、1.认读课件中的生字，记准字形。 丛、六、熊、九、朋、友”。 2．引导学生观察生字特点。 指导书写(用3．范写生字，重点强调：“熊”时：10分钟) 的结构和笔顺；“朋”的第一笔是竖撇。 2．认真观察生字的特点，交流书写时的注意事项。 3．一边认真观看书写演示，一边用小手跟着书空。 教师将准备好的头1.朗读、背诵儿歌。 饰发给学生，让学生在 小组内表演动物，提示 学生表演时要考虑动物2．通过交流产生保护动物的意识。 的特点。 原有认知，问问学生最喜欢哪个动物朋友及喜欢的原因，以此调动学生的学习兴趣，拉近学生与动物朋友的距离，并了解动物的特点。 三、表演儿歌，升华主题(用1.教师要引导学生先观察后书写，养成书写的好习惯。 2．教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的写四、巩固生字，4．先描红，再在田字格本上练习写字。 法。
4．引导学生书写，教师巡视。 5．集体评议，交流怎样能把字写好看，5．组织评价。 根据大家的提议进行二次书写，同桌互评。
精编人教部编版二年级上册语文导学案-3《拍手歌》人教(部编版)
