第二章 学生的心理发展与教育 一． 选择题
1. 青年初级的年龄在 C 阶段。 A ． 6.7-11.12 岁 B． 11.12-14.15 岁 C． 14.15-17.18 岁 D． 3-6.7 岁
2. A 思维已从“实验型”向“理论型”转化 A ?抽象逻辑 B ?具体形象 C.辩证 D ?单维
3. 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是 D A ?抽象思维 B ?概括思维 C.形象思维 D ?逻辑思维
4. 主动感对内应盛阶段儿童的发展任务是 B A ?培养自立性 B ?培养主动性 C?培养勤奋感 D ?培养自我同一性
5. A 是自我意识最原始的形象 A .生理自我 B ?社会自我 C.心理自我 D ?自尊
6. 威特？提出 A 的认知公式的差异 A .场独立性和场依存性 B ?沉思型与冲动型 C?辐今型与发散型 D .同时性与继时性
7. 最经发展区的提出，说明了儿童发展的 A A .可能性 B ?观摩性 C. 目的性 D .可控制性
8. 最经发展区理论的提出者是 C A ?列昂节夫 B ?赞可夫 C.维果斯基
D ?鲁宾斯坦
9. 有能力，独立性强，自律，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往，表现得最成熟， 具有以上品质的儿童是在 D 教育方式下成长进步的。 A .放纵型 B ?专制型 C ．自由型 D ．民主型
10. 形式运算阶段的儿童，其思维特征是 D A ．单维思维 B ．多维思维 C ．思维的不可逆行 D ．多命题形式进行
11. 流体智力和晶力智力说是由美国心理学家 B 提出来的。 A ．斯皮尔曼 B ．卡特尔 C ．瑟斯顿 D ．吉尔福特
12. 人的发展指人类身心的生长和 B A ．增强 B ．变化 C ．成熟 D ．死亡
13. 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这 种程度？
A ．感知运动阶段 B ．前运算阶段 C ．具体运算阶段 D ．形式运算阶段
14. 一般来说，如果一个人的智商是 100，说明这个人的智力处于 C A ．超常 B ．弱智 C ．中下 D ．中等
15. 有种体发展过程中最容易习得某种行为的时期是语行为的 A A ．关键期或敏感期 B ．行为学习期 C ．习得期 D ．发展期
16. 目前研究男女智力的性别差异的基本讨论之一是 B A ．男伏于女
B ．男女总体水平大致相等 C ．女伏于男
D ．男女总体水平，有的年龄相等有则不相等
17. 青少年自觉的按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做 A ．心理自我 B ．生理自我 C ．社会自我
A
D ?自我意识
18．已有研究指出，口头禅一言发展的关键期是 A ? 2 岁 B ? 4岁 C．6 岁 D．8 岁
19. 生理自我在几岁左右基本成熟？ B A．1 岁 B．3 岁 C．5 岁 D．7 岁
20. 人格的？心是 C A ．能力 B ．智力 C ．性格 D ．气质 二． 填空题
21. 影响心理发展的两个主要因素是 22. 规则的学习主要有两种学习公式 23. 感知运动阶段的儿童的认知发展主要是 感觉 和 运动 的分化。
24. 具体运算阶段的标志是儿童已经获得了
守恒 形式进行的。
25. 形式运算阶段的儿童的思维是以 命题 形式进行的。
26. 所谓心理发展是搞个体从出生，成熟，衰老直至死亡的整个生命进程中所发证的一系列 心理变化 。
27. 自我意识包括三种成分： 自我认识 、 自我体验 和 自我鉴控 28. 学生的性格差异主要是指性格的 特征差异 和性格的 类型差异
29. 人格是指决定个体的 外显行为 和 内隐行为 并使其与他人的行为有稳定区别的综合 心理特征。
30. 建构主义是 知识主义 的进一步发展。
31. 皮亚杰认为，守恒是 具体运算 阶段儿童具备的能力。
32. 美国心理学家斯金钠把人和动物的行为分为 应答性 行为和 操作性 行为。 33. 美国心理学家布鲁钠认为学习的实质在于 主动地形式认知 。
34. 形式运算阶段的儿童不仅具备了 逆向性 的可逆思维，而且具备了 补偿性 的可逆思 维。 35. 埃里克森认为 2-3岁的发展任务是培养 自立性 。 36. 人格发展阶段理论认为，与主动感相对应的是 内疚感 。
37. 自我同一性 是指个体组织自己的动机，能力，信仰及其活动经验而形成的有关自我的 一致性 形象。
38. 生理自我是 自我意识 最原始的形态，生理自我在 3 岁 左右基本成熟。
39. 研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即 连续性与阶段性 、 定向性与顺序性 不平衡性 、 差异性 。
40. 维果斯基的最近发展区是指 儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异 。
简答题
41. 形式运算阶段思维的主要特征是哪些？ 42. 简述智力的个体差异 ?
遗传 和 环境 。 发现学习 和 接受学习
A
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