课题：专项复习--现在进行时
教材版本：冀教版 授课年级：六年级
学情分析：六年级的学生已经对英语语法知识有了一定的掌握，但是进入到小升初的复习阶段，还是对知识缺少系统性。专题复习能加深学生对知识的记忆程度，有针对性的练习能让学生更好地掌握所学知识点。 教学目标:
（一）知识与技能目标： 1. 熟练掌握现在进行时用法。
2. 熟悉现在进行时的句子结构，会在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句之间进行转换。 3. 掌握动词现在分词的变化规则。 (二）过程与方法目标：
1. 通过例句，学生自主总结句子结构；
2. 通过教师出示的例词，总结现在分词的变化规则； 3. 教师讲与学生练相结合。 （三）情感态度与价值观目标：
让学生通过本课学习，树立学习的信心，认识到英语学习是一件容易的事情。 教学重点：
1. 掌握动词现在分词的变化规则。
2. 熟悉现在进行时的句子结构，会在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句之间进行转换。 教学难点：
会在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句之间进行转换。 教学设计过程： 一、出示学习目标：
1. 熟练掌握现在进行时用法。
2. 熟悉句子结构，会在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句之间进行转换。
3. 掌握动词现在分词的变化规则。 二、复习过程：
（一）师提问：什么是现在进行时？我们在什么时候会用到现在进行时呢？（生举手回答）
出示现在进行时的定义：现在进行时主要用来表示正在进行或发生的动作或存在的状态。
（二）现在进行时具体该怎么用呢？让我们来看几个例句： ①I am reading a book. ②She is not watching TV now. ③Are they playing basketball? ④What are they doing?
请同学们认真观察这几个句子，总结一下现在进行时的句子结构，可小组之间讨论交流。（提问小组成员，其他组补充纠正。）
通过大家的观察，我们总结出了现在进行时的句子结构是： 肯定句：主语+be动词+动词-ing+其他成分. 否定句：主语+be动词+not+动词-ing+其他成分. 一般疑问句：Be动词+主语+动词-ing+其他成分？ 特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句？
下面，我们就根据总结出来的句子结构来造几个句子。
①我妈妈正在厨房里做饭。（My mother is cooking in the kitchen.） ②丹尼和李明正在商店里买礼物吗？（Are Danny and Li Ming buying gifts at the shop?）
③金没有在打乒乓球。（Kim is not playing ping-pong.） ④李明正在做什么？（What is Li Ming doing?)
请四位同学来回答。 请同学们来看下面四个句子。 （三）关于现在进行时的句型转换 1. They are watching TV. （肯定句） 2. They are not watching TV. （否定句） 3. Are they watching TV? （一般疑问句） 4. What are they doing? （特殊疑问句）
由肯定句怎么变否定句、一般疑问句和特殊疑问句呢？（生自由发言） 师总结：
1. 将肯定句变成否定句直接在be动词后加not;如果出现了some要变成any。
2. 肯定句变一般疑问句，直接将be动词提到句子的前面，结尾变问号。如果出现了some要变成any，如果出现了第一人称要变成第二人称，即：I--you we--you my--your our--your
3. 特殊疑问句是由特殊疑问词加上一般疑问句构成。要根据不同的提问部分选择相应的疑问代词，如：对动作提问用what，对时间进行提问用when等。下面让我来做个练习检测一下。
练习：We are having an English class. 否定句：We are not having an English class. 一般疑问句：Are you having an English class? 对划线部分提问：What are you doing? 请学生到黑板上板书答案。
（四）关于动词-ing形式也是有变化规则的，让我们一起来回顾一下：
1. work-working cook-cooking jump-jumping
同学们观察这三组词语，我们可以得出什么结论？生：直接在动词后面加-ing。非常棒，这是我们的第一条规则：直接在动词后面加-ing。让我们来观察下一组。
2. come-coming make-making take-taking
生观察后得出：去“e”加-ing。师：这些“e”有什么特点呢？生讨论后归纳总结：以不发音的“e”结尾的动词，要去“e”加-ing。 3. run-running swim-swimming sit-sitting
生观察后得出：双写最后一个字母加-ing。师：以重读闭音节结尾的，要双写最后一个辅音字母再加-ing。那什么是“重读闭音节”呢？我们可以用一句话来记忆：“一元一辅一重一短音。”即：以一个元音字母加一个辅音字母结尾，最后一个音节是重读音节，且该元音字母发短音。
我们一起来总结一下目前为止所学的双写最后一个辅音字母再加-ing的单词:
cut-cutting, get-getting, forget-forgetting, hit-hitting, put-putting,
run-running,
sit-sitting,
swim-swimming,
shop-shopping
我们一起回顾一下动词-ing的变化规则：1. 直接在动词后面加-ing。2. 以不发音的“e”结尾的动词，要去“e”加-ing。3. 以重读闭音节结尾的，要双写最后一个辅音字母再加-ing。请同学们完成下面的练习：
walk--( ) watch--( ) read--( ) clean--( ) make--( ) sit--( ) have--( ) put--( ) dance--( ) run--( )
请同学们一一回答。 看来大家都掌握得不错。
（五）关于现在进行时我们还需要注意几个问题：
1. 当句子中出现now, listen, look等词时，说明事情正在发生，这时要用现在进行时。
2. come, go, arrive, leave和begin这些单词，现在进行时可以 表示将来。如：
Where are you going? 你将要去哪儿？
We are leaving for Shanghai. 我们将要去上海。
3. 注意be动词的正确使用。I后跟am, 第三人称单数后面要用is, 第二人称单数和所有人称的复数后跟are. 特别注意动词-ing前不要忘记加be动词。 请看练习：
1. She _____ (be) flying a kite.
2. My parents _____(be) reading newspapers in the living room. 3. I_____(be) playing football with my friends.
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Unit 4 Review》教案 - 2
